7. 确定权重的原则是 ( ) A. 客观性原则 B. 导向性原则 C. 可测性原则 D. 简易性原则 ...

2. 教育目标与教育评价的关系 是 ( ) A. 教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量 B. 教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断 C. 教育评价可以不断加深对教育目标的认识...

7. 自我评价马虎草率，图形式走过场；评价动员不力 ，敷衍了事都是（ ）的表现。 A. 模式效应 B. 自卫心理 C. 应付心理 D. 迎合心理 ...

2. 下列关于教育测量和教育评价关系的说法错误的是（ ） A. 教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。 B. 教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异。 C...

17. 宏观教育评价具有全局性 、战略性。 A. 错误 B. 正确 ...

12. 成见效应有两个方面：一是有利于评价对象的好感成见，一是不利于评价对象的恶感成见。两种成见都是主观主义的，都不能保证评价的客观性。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观 ，难免有主观性 A. 错误 B. 正确 ...

7. 教育评价信息的定性处理方法 包 括 （ ） A. 哲学分析方法 B. 系统分析方法 C. 逻辑分析的方法 D. 分类的方法 ...

2. 教育评价结果的利用主 体 有 . （ ） A. 教育行政部门对评价结果的利用 B. 教育学者对评价结果的利用 C. 被评对象对评价结果的利用 D. 评价方案设计者对评价结果的利用 ...

7. 目标获得性评价模式是 由（ ）首先提出的。 A. 斯克里文 B. 斯塔克 C. 泰勒 D. 斯塔费尔比姆 ...