13. 学前知识系统化课程论认为作业是重要的教学形式（ ） A. 错误 B. 正确 ...

5. 《幼儿园教育指导纲要》中明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的反思性成长和提高教育质量。同时，有利于筛选 、排队，更好地促进优秀幼儿的发展。 A. 错误 B. 正确 ...

12. 加德纳的多元智力理论给我们的启示 是（ ）。 A. 它为我们提供了看待“聪明”问题和“成功”问题的全新视角。 B. 使我们清醒地认识到，智力是多方面的，智力的表现形式是各不相同的，我们判断一个人聪明与否、成功与否的标准当然也应该是多种多样的。 ...

6. 适宜发展性课程是指 A. 适宜于儿童的身心发展的客观需要，但不能仅仅停留与迎合或迁就儿童身心发展的现状。 B. 对学前儿童发展是适当的，提供的影响是经过选择、优化的，具有选择性。 C. 要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性。 D. ...

9. 健康领域教育要求使幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成 A. 安全感和信赖感 B. 愉悦感和安全感 C. 责任感和归属感 D. 轻松感和快乐感 ...

2. 拉瓦特里的课程模式是（ ） A. 早期儿童课程 B. 认知导向课程 C. 皮亚杰式早期教育方案 D. 方案教学 ...

15. 幼儿园课程的社会学基础 ，包括. A. 社会政治 B. 社会经济 C. 社会文化 D. 社会背景 E. 社会理想 ...

10. 拉瓦特里早期儿童课程具体目标促进儿童（ ）发 展 A. 分类 B. 数 C. 空间 D. 测量 E. 排序 ...

5. 在幼儿园教育活动 设 计 中遵循整合性原则主要体现在( ) A. 教育活动目标的整合 B. 教育活动内容的整合 C. 教育活动形式的整合 D. 教育活动过程的整合 ...

9. 能扩展心理能力，帮助儿童记忆、注意和解决问题的内在工具是指 A. 最近发展区 B. 鹰架教学 C. 心理工具 D. 认知发展理论 ...