6. 教育科学研究的对象是实际教育情境中的个体，其情境或个体的本身都十分复杂 ，无法以实验室的控制方法将实验变量以外的其它变量完全分离出来操纵，所以，只好简化实验控制的条件下，例如准实验的情况下进行实验研究。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 统计推断主要有两大类，一类是参数估计另一类是（）。 A. 假设检验 B. z检验 C. 符号检验 D. t检验等 ...

15. 研究方法是达到研究目的的手段，没有研究方法或方法不当，研究目的就会落空。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 研究者往往倾向于应用哲学思考和逻辑推理来探索和揭示事物之间的逻辑关系，而不是它们的数量关系，因此对文献进行定量性分析研究成了教育研究者最常用的方法之一 。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 通观教育行动研究，下列选项中属于行动研究的特征的是（）。 A. 行动研究的目的就是为了行动 B. 行动研究的主要研究人员就是广大教师 C. 从事研究的人员就是应用研究结果的人员 D. 行动研究的环境就是真实的教育工作环境 E. 行动研究多以“共同合作...

10. 质的研究实际是一个建构概念框架的过程，是研究者的初步理论设想。一般来说，它包括：组成研究的重要概念以及这些概念之间的各种关系；研究问题的范围 、内容和层次；还包括 A. 研究者自己对研究问题的工作思路和工作假设 B. 研究方法 C. 研究程序 D...

4. 对已收集到的文献资料进行整理、阅读、描述和分析，从中发现事实，挖掘证据，得出结论。对文献的分析研究主要分为定性式的分析和. A. 定量式的分析 B. 实证性分析 C. 描述性分析 D. 解释性分析 ...

19. 点估计是根据样本统计量 ，利用抽样分布的原理，用概率表示总体参数可能落在某数值区间之内的统计推算方法。 A. 错误 B. 正确 ...

14. 和许多质化研究一样 ，个案研究者一般要进入被研究对象的私人空间才能搜集到有价值的材料，但与此同时，被研究对象却可能面临尴尬、曝光、失去工作或个人自尊受损等风险，因此，个案研究会涉及各种各样的伦理问题，但是这方面问题并不太重要。 A. 错误 ...

8. 文献检索的方法多种多样，究竟采用哪种方法更合适，需要根据学科的特点、检索的要求和检索的条件来确定，一般可采取上述方法中的一种，或多种方法综合运用。 A. 错误 B. 正确 ...