15. 所谓潜在课程是指 : A. 正课之外学校所安排的许多学习活动 B. 学校预备而尚未实施的课程 C. 教师在课本之外自行补充的参考数据 D. 非课程设计者有意安排的学习经验 ...

7. ( )指在教学过程中为改进教与学而提供频繁信息反馈而进行的评价。其目的主要为了改进教学，而不只是为了评价成绩。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价评价 D. 过程评价 ...

7. 以下不是特朗普制的构成形式有 : A. 小班上课 B. 小班讨论 C. 大班讨论 D. 大班上课 ...

2. 拉特克的教学论具有（ ）特点 A. 以教学的方法技术问题为教学研究的中心； B. 要在情境中解决教学问题； C. 确立了“五步教学法”； D. 教学方法和技术依赖儿童的心理发展规律和学科知识的性质； ...

18. 将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的裸程,这是 : A. 课程实施的忠实现 B. 课程实施的互动调适观 C. 课程实施的参与制定观 D. 课程实施的实践观 ...

10. 在非指导性教学中，教师的身份是 A. 先知者 B. 管理者 C. 促进者 D. 指导者 ...

6. 下列说法正确的 是 A. 地方课程是联系学生与社会的纽带 。 B. 地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁 。 C. 地方课程密切学生与社会实际和社会生活的联系 。 D. 地方课程不用服务于国家课程。 ...

8. 布鲁纳在教育时机上反对早期学习。 A. 错误 B. 正确 ...

15. 被称为课程领域中“主导的课程范式”的是 A. 泰罗主义 B. 概念重建主义课程范式 C. 泰勒原理 D. 理解范式 ...

10. 1. 夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（　）思想。 A. “泛智” B. 和谐发展 C. 全面发展 D. 全民教育 ...