19: 确定实验课题，形成研究假设过程中要注意（ ） A: 确定具有较高价值的研究课题 B: 明确实验研究的理论框架 C: 实验课题要具有可行性 D: 要有明确的实验假设 ...

13: 教育实验与教育试验的区别主要表现为哪几个方面 ？（ ） A: 从历史的角度看，先有试验，后有实验。教育试验是教育实验的基础，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。 B: 从目的上看，教育试验作为科学研究的一种探索活动，总是和教育教...

2: 为了叙述方便，R在实验设计中表示（ ） A: 表示实验被试 B: 表示被试是经过随机选择和分配的 C: 表示一种实验处理，即实验的自变量 D: 表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量 ...

31: 说课与备课 大同小异，没有明显的区别。 A: 错误 B: 正确 ...

17: 学习 内容，解决_______的问题。 A: 为什么教 B: 教什么 C: 怎样教 D: 对教学设计模式的所有步骤重新检验 ...

3: _____是 最具表现力的体态语言。 A: 微笑语 B: 手势语 C: 眼神 D: 体势语 ...

25: 课堂观察的准确性原则是指 A: 计划性 B: 去伪存真 C: 全面观察 D: 及时处理 ...

9: 在众多的动机理论中 ，由马斯洛提出的是： A: 需要层次论 B: 认知失调论 C: 自我效能理论 D: 成就动机理论 ...

4: 教师的知识素质应围绕 ( ) 来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大；在排列上，有序度、系统性要强。 A: 学生需要 B: 教学能力 C: 教师专业发展 D: 学科目标 ...

28: 抽象材料比形象材料遗忘得慢，无意义材料比有意义材料遗忘得慢 。 A: 错误 B: 正确 ...