9. 符号代表事物，符号的意义来自（ ），符号的意义因人而异、因传播环境而异。 A. 经验 B. 天然固有 C. 灌输 D. 受者 ...

4. 在大众传播中，传播者不是某个人，而是有组织的( )，如报社、广播电台、电视台等。 A. 传播机构 B. 传播团体 C. 传播个体 D. 传播工具 ...

19. 在大多数情况下，要比较学生或对学生排名次，常常使用的模式是____。 A. 标准参照评定 B. 设计审查 C. 专家审查 D. 常模参照评定 ...

1. 在学生做出反应，表现出行为之后，应及时让学生知道学习结果。通过___，学生能肯定自己的理解与行为是否正确，以便及时改正____。 A. “提供学习指导” B. “诱引行为” C. “提供反馈” D. “评定行为” ...

7. 学习评价，即根据明确的目标，采用科学的方法，对测量数据按照一定的标准进行量化，并对量化的结果作出价值性的判断。 A. 错误 B. 正确 ...

16. 教学目标的设计原则包括（）等。 A. 教学目标的整体性 B. 教学目标的灵活性 C. 教学目标的层次性 D. 教学目标的可操作性 ...

11. 设计的基本过程包括（）。 A. 设想 B. 计划 C. 实施 D. 评价 ...

4. 内部参照需要分析法的特点包括（）。 A. 把参照系数放在学习者（工作者）所在的机构内部 B. 形成的差距分析是针对内部的差距分析 C. 不能与社会需求结合起来 D. 可以与社会需求结合起来 ...

13. （ ）的细化理论为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略。 A. 加涅 B. 梅瑞尔 C. 瑞格卢斯 D. 奥苏贝尔 ...

6. 加涅根据信息加工心理学原理，提出了学习与记忆的信息加工模型。 A. 加涅 B. 梅瑞尔 C. 瑞格卢斯 D. 奥苏贝尔 ...