2. 教育行政本身只是一种（），而不是目的，其归根结底是为教育服务的，即为保障全体公民接受教育、实现国家的教育理念、促进社会教育发展服务的。 A. 方法 B. 手段 C. 观念 D. 过程 ...

20. 最先由斯卡里温提出的评价方法是形成性评价和终结性评价。 A. 错误 B. 正确 ...

12. 我国的教育行政管理格局主要特点有权力下放、社会办学；治学自主；校长负责制；教育投入多样化。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 精简机构是教育行政机构改革的根本目的 。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 研究和从事教育行政活动，既要注意它作为管理活动的一般规律的方面，也要注意它作为教育行政管理的特殊规律方面，这样才能更有效地提高教育行政活动的效率，更好地完成国家管理教育的活动。 A. 错误 B. 正确 ...

4. （ ）主要是为了达到某一明确而实际的目的或目标而进行的独创性研究。 A. 基础研究 B. 应用研究 C. 开发研究 D. 应用基础研究 ...

29. 从程序上看，首先没有原告的起诉，就没有人民法院的审理，这一点一般很容易理解。 A. 错误 B. 正确 ...

25. 我国于1999年恢复国家教育部的建制。 A. 错误 B. 正确 ...

21. 除具有管理活动的一般规律以外，教育行政还具有其特殊规律即受制于教育本身的规律，如教育的周期性、教师工作的专业性、教育过程中的伦理、道德、价值观等问题。 A. 错误 B. 正确 ...

17. 二战前教育行政曾属于高度的中央集权制，二战后向地方分权制转变的国家有德国　　　　和日本。 A. 错误 B. 正确 ...