7. 布卢姆等人把教育目标分为（ ）。 A. 认知领域 B. 情感领域 C. 理智技能领域 D. 动作技能领域 E. 认知策略领域 ...

9. 操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和 （ ） 。 A. 模糊性 B. 精确性 C. 全面性 D. 片面性 ...

9. 班主任的教育思想是班级管理思想理念的（ ）。 A. 反映 B. 基点 C. 表现 D. 内容 ...

3. 疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中所出现的一种（ ）现象。 A. 迎合心理 B. 文饰心理 C. 防卫心理 D. 敏感心理 ...

10. 领会是指最低层次的理解，是指个人把某种材料与其它材料联系起来，也不必弄清它是最充分的含义，便知道正在交流的是什么，并能够运用正在交流的这种材料和观点。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 相对评价是指以被评对象全体的一般水平或标准样组的一般水平为参照点解释被评对象水平的高低。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 在实际评价活动中，将评价目标具体化的形式有（ ）。 A. 指标系统 B. 描述性问题 C. 权重系数 D. 概括性问题 E. 评价内容 ...

18. 概括性问题是针对（ ）而提出的表达教育评价内容一种方式 A. 指标存在的问题 B. 评价存在的问题 C. 评价内容 D. 项目分析 ...

10. 人们在以往的活动过程中所形成心理准备影响或决定同类后继心理活动趋势在心理学上称为（ ）。 A. 思维定势 B. 心理定势 C. 首因效应 D. 近因效应 ...

2. 观察法的不足是观察的样本数量小（样本容量小）不易排除（ ）因素的影响。 A. 大量 B. 偶然 C. 必然 D. 客观 ...