10. 数学教育学具有（ ）等特点。 A. 综合性 B. 实践性 C. 理论性 D. 发展性 ...

7. 根据学习的内容学习可分为： A. 机械学习和有意义学习 B. 接受学习和有意义学习 C. 机械学习和无意义学习 D. 发现学习和有意义学习 ...

3. 那些起积极的，促进作用的影响叫做（）；起消极的抑制作用的影响叫 做（）。 A. 正迁移、负迁移 B. 顺迁移、逆迁移 C. 正迁移、反迁移 D. 顺迁移、负迁移 ...

18. 对学生而言，评价具有控制学生自己的学习活动，起到抑制或强化学生数学学习的效果。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 课程体系要遵循学生认识发展的规律，既不可割断学生思维方式连续渐进的形式，也不能颠倒思维发展阶段的顺序 A. 错误 B. 正确 ...

6. 根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程可以分为四个阶段：输入阶段、相互作用阶段、操作阶段和输出阶段。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 学习的迁移是指学习者所习得的学习结果对其他学习的影响。 A. 错误 B. 正确 ...

11. 钻研教材和处理教材具体解决的问题是: A. 弄清教材的基本要求 B. 沟通知识联系，把握教材知识体系。 C. 确定重点、难点、关键。 D. 为学生提供思维训练的材料。 E. 备好习题，正确组织练习 ...

5. 从发展的趋势看，数学教育学既应重视宏观的观察、分析，又要注意（ ）的精细研究。 A. 微观 B. 宏观 C. 社会科学 D. 数学科学 ...

20. 数学抽象思维除了它的抽象概括性、简明性和严谨性之外，还有辨证性。 A. 错误 B. 正确 ...