(单选题)1: “国语”改为“语文”是在：
A: 1903
B: 1923
C: 1929
D: 1949年4-5月间
(单选题)2: 在中小学第一次统一使用“语文”的名称在何时（ ）。
A: 清末
B: 五四时期
C: 建国之初
D: 1964年
(单选题)3: 义务教育大纲对三年级安排的识字量为：
A: 400
B: 750
C: 550
D: 600
(单选题)4: （）第一次明确提出语文学科的工具性。
A: 1956年《小学语文教学大纲（草案）》
B: 1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
C: 1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲(试行草案)》
D: 1987年《全日制小学语文教学大纲》
(单选题)5: 对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（ ）。
A: 1956年《小学语文教学大纲（草案）》
B: 1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
C: 1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲(试行草案)》
D: 《义务教育大纲》
(单选题)6: 在中小学第一次统一使用“语文”的名称在何时（）。
A: 清末
B: 五四时期
C: 建国之初
D: 1964年
(单选题)7: 《语文课程标准》是第一次将（ ）提到“三重”之一的位置，对语文这一交际工具，起到保障作用。
A: 理解的记忆力
B: 学习过程和学习方法
C: 学习能力
D: 表情达意作用
(单选题)8: 小学新教师试用期的培训属于（ ）。
A: 职前培训
B: 职后培训
C: 基本功培训
D: 过渡性培训
(单选题)9: （ ）年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文与教学改革具有重要作用。
A: 1952
B: 1956
C: 1963
D: 1992
(单选题)10: 教学评估要做到（ ）。
A: 科学、全面
B: 客观、详尽
C: 全面、细致
D: 客观、全面
(多选题)11: 作业检查要注意：
A: 布置作业要有明确的目的和要求
B: 分析学生作业中典型的、共同性的错误，找出原因，加以纠正
C: 主要用课外的时间来检查作业
D: 主要用课内的时间来检查作业
(多选题)12: 理解句子意思的方法有：
A: 从字词入手来理解句意
B: 联系上下文
C: 探求言外之意
D: 体会思想感情
(多选题)13: 教师的口头语言，必须做到以下几点：
A: 口齿清楚，准确精炼
B: 形象生动，富有感情
C: 言之有序，富于启发
D: 有观点、 有事实
(多选题)14: 复习方式也应多种多样。为了有效地安排复习，做好练习以巩固识字，要注意几点：
A: 采用螺旋式识字复习法
B: 使学生及时地清楚地了解自己练习的结果
C: 注意练习的普遍性和综合性
D: 注意练习的实效
(多选题)15: 小学语文课程的性质是：
A: 是基础工具学科
B: 是表情达意的工具学科
C: 是工具性和人文性的统一的学科
D: 只具工具性不具人文性的学科
(多选题)16: 作文教学的意义是（ ）：
A: 发展学生的言语能力
B: 促进学生智力的发展
C: 有助于学生非智力因素的发展
D: 促进学生的听说能力
(多选题)17: 以下测试属单项评估的是（ ）。
A: 拼音测试
B: 词语测试
C: 听说测试
D: 阅读测试
(多选题)18: 小学语文教学评估的重要手段是（ ）。
A: 检查学生作业
B: 辅导学生学习
C: 评课
D: 听课
(多选题)19: 默读的特点是（ ）：
A: 速度快
B: 理解深
C: 适应范围窄
D: 适应范围广
(多选题)20: 继续教育的途径有：
A: 小学新教师试用期的培训
B: 职务培训
C: 骨干教师培训
D: 高一层次的学历培训
(多选题)21: 编写小学语文教材是一项复杂而艰巨的工作，需要有科学的原则作指导。一般应遵循如下原则（ ）：
A: 教材内容应具有鲜明的思想性和教育性
B: 教材内容应具有知识性和趣性，贴近学生生活
C: 教材要为培养学生的能力、发展学生的智力服务
D: 教材的编排应具有科学性，和规范性
(多选题)22: 教师要培养学生的自学能力，就要（ ）：
A: 培养学习兴趣
B: 教给学习方法
C: 指导学生在考试中拿到高分
D: 指导学生养成良好的学习习惯
(多选题)23: 以辨证唯物主义为指导着重体现的观点是：
A: 生活、实践的观点
B: 自觉能动性的观点
C: 联系、发展的观点
D: 茅盾统一的观点
(多选题)24: 小学语文基本功训练的特点是（ ）。
A: 综合性
B: 多元性
C: 阶段性
D: 实践性
(多选题)25: 教学大纲具有的功能是（ ）：
A: 教学大纲是编写教科书的依据
B: 是考试命题及评定学生学业成绩的依据
C: 是进行教学的依据
D: 是评估教师教学质量的依据
(多选题)26: 在语文基本功的训练中必须注意:
A: 要有计划、有步骤地进行
B: 要从严要求，严格训练
C: 按教材的特点和要求进行训练，注意课内外结
D: 对不同的学生应提出不同的要求，因材施教
(多选题)27: 识字能力的要求：
A: 汉语拼音能力
B: 辨别字形能力
C: 查字典能力
D: 自觉识字习惯
(多选题)28: 建国以前的小学语文教材有（ ）：
A: 蒙学读本
B: 国文教科书
C: 《国语教科书》
D: 《全日制十二年制学校小学语文课本》
(多选题)29: 作文教学的意义是：
A: 发展学生的言语能力
B: 促进学生智力的发展
C: 有助于学生非智力因素的发展
D: 促进学生的听说能力
(多选题)30: 遣词造句的要求是（ ）。
A: 用词要准确，要合乎规范
B: 句子要通顺
C: 句子要符合语言习惯
D: 篇章组织的有条理
(判断题)31: 学习指导的实质是学习方法问题，因为学生在学习过程中都逐渐形成了各自的学习方法和习惯，它们对新的学习可能起积极的促进作用，也可能起消极的抑制作用。
A: 错误
B: 正确
(判断题)32: 听话能力的构成要素主要包括注意力、理解力、辨析力和记忆力、想象力。
A: 错误
B: 正确
(判断题)33: “教学有法，但无定法。”所以教学无须遵循所谓的方法。
A: 错误
B: 正确
(判断题)34: 学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。
A: 错误
B: 正确
(判断题)35: 阅读过程是个复杂的心理过程，既有智力活动，又有非智力活动，两者活动协调发展就会得到好的阅读效果。
A: 错误
B: 正确
(判断题)36: 小学语文基本功训练的具有综合性、阶段性、实践性的特征。
A: 错误
B: 正确
(判断题)37: 作文能力是内部智力技能和语言文字的外显操作技能的最高的综合训练。
A: 错误
B: 正确
(判断题)38: 在语文课程教与学的双边活动中，教师在教学中起主导作用；学生在学习中是学习的主体。（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)39: “从说到写、由述到作”是先打下基础，再求提高，由易到难、循序渐近。小学生作文训练应当体现出这个过程。（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)40: 《千字文》相传是宋代王应麟所编，成书于梁武帝大同年间（公元535年－公元543年）。（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)41: 作文训练是积蓄材料、思维、语言的统一。（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)42: 朗读指导的方法有正确示范、体会感情、提示难点、读后评议。
A: 错误
B: 正确
(判断题)43: 以辨证唯物主义为指导着重体现了联系、发展的观点、自觉能动性的观点以及生活、实践的观点。
A: 错误
B: 正确
(判断题)44: 小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。
A: 错误
B: 正确
(判断题)45: 按出声、不出声分，阅读方式有朗读和默读。
A: 错误
B: 正确
(判断题)46: 课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。和学生实际拥有的学习经验。（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)47: 语文科，作为专门课程，始于清末，时称“国文科”。
A: 错误
B: 正确
(判断题)48: 由于语文教材的特点和小学生的特点，小学语文思想教育是一次完成的。（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)49: 小学语文教学的主要特征是进行语文能力的培养。（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)50: 阅读能力的基本因素包括知识因素、智力因素、心理因素和技能因素。（ ）
A: 错误
B: 正确
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