1.在教学过程中，对于心理气氛的激发、1、2及其良性活化，是教师必须重视的一种教学心理策略。
2.指导——自学教学的目的在于培养学生的1；让学生更好地掌握所学的知识和学到的2。
3. 创造性思维不是孤立的思维形式，它是1与2、
3与4等多种思维相互作用进行的。
4.教学创新的环境首先要取决于校长对于学校工作和学校自身发展的1、取决于作为具有一定领导责任的教育工作者的2和事业成就动机。
5.质疑——发现教学的优点有利于激发学生的1，有利于从小培养学生的2。
6.校长在学校实施教学创新中具有非常重要的作用，主要体现在
A.校长是学校实施教学创新的宣传动员者
B.校长是学校实施教学创新的组织领导者
C.校长是学校实施教学创新的检查督促者
D.校长是学校实施教学创新的执行者
7.教学创新的理论依据主要有
A.马克思主义的哲学基础
B.心理科学基础
C.教育科学基础
D.教育实践基础
8.学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次
A.能够独立完成智力任务的水平
B.“最近发展”水平
C.独立学习水平
D.一般知识水平
9.创新型学生具有与一般学生不一样的个性，主要体现在：
A.善于发现别人忽视的车
B.具有与众不同的独立性
C.坚韧性
D.创新意识
10.素质教育具有下列的特点
A.全民性
B.主体性
C.差异性
D.前瞻性
11.以下对素质教育的理解中正确的有
A.素质教育以促进学生的全面发展为根本任务
B.素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点
C.素质教育是一种教育观念，一种教育理论，但不是教育实践
D.实施素质教育更有利于贯彻党的教育方针E、素质教育是知识经济时代的产物
12.教学创新必然会遇到一系列的社会评价上的分歧，这些分歧主要体现在
A.“分数”与“能力”之争
B.人才的“去”、“留”之争
C.过程评价与结果评价之争
D.分数与素质之争
13.教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点
A.参与学习
B.主动学习
C.创造地学习
D.积极学习
14.下面对于发散思维与集中思维的关系认识正确的有
A.发散思维是一种非逻辑思维，而集中思维是一种逻辑思维
B.发散思维和集中思维在思维过程中相辅相成，互相补充
C.发散思维与集中思维都是创造性思维不可或缺的
D.发散是为了集中，集中是发散的开始
15.如何理解教学创新是实施素质教育的有效途径这一观点。
A.实践教学创新有利于学生的全面发展
B.实施教学创新有利于全体学生的素质发展
C.实施教学创新有利于学生主动地发展
D.实施教学创新有利于贯彻教育方针
16.（）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。
A.思维
B.多项思维
C.纵向思维
D.横向思维
17.从功能特点的角度来看，课程资源可分为
A.静态资源与动态资源
B.素材性资源与条件性资源
C.现实资源与潜在资源
D.学校资源与社会资源
18.根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫
A.联想
B.相似联想
C.想象
D.对比联想
19.人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是
A.联想
B.再造想象
C.相似联想
D.想象
20.素质教育的根本宗旨是
A.贯彻教育方针
B.提高国民素质
C.适应市场经济需要
D.培养四有新人
21.指导——自学教学方法中的教师充当的角色是
A.认知的引路人
B.学习的指导者
C.控制者
D.知识的构建者
22.素质教育的根本宗旨是
A.提高国民素质
B.贯彻教育方针
C.适应市场经济需要
D.培养四有新人
23.素质教育的根本宗旨是
A.提高国民素质
B.贯彻教育方针
C.培养四有新人
D.适应市场经济需要
24.（）是对事物之间的这样或那样的联想，一环紧扣一环地进行联想。
A.对比联想
B.相似联想
C.连锁想象
D.再造想象
25.如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（A ）则是创新素质和创新能力的内核。 A、创造性思维B、发散思维C、集中思维D、逆向思维
A.创造性思维
B.发散思维
C.集中思维
D.逆向思维
26.根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫
A.相似联想
B.再造想象
C.原创想象
D.对比联想
27.一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人。我们称这种执着追求而成真的现象为
A.期望效应
B.皮格马利翁效应
C.需要效应
D.心理认同
28.人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是
A.联想
B.想象
C.相似联想
D.再造想象
29.（）是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
A.生成性课程
B..主题性课程
C.预设性课程
D.系统性课程
30.（）是抽象思维和形象思维的基础
A.感知
B.概念
C.命题
D.推理
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