1: 波利亚的解题为: A: 理解问题 B: 拟订计划 C: 实现计划 D: 回顾与检验 ...
6: 建构学说对数学学习的指导意义: A: 建构学说强调主体的感知 B: 建构学说又强调外部环境的制约和影响。 C: 建构学说还强调学习是发展,是改变观念。 D: 新学习的内容和学习者原有的认知结构之间具有潜在的意义。 ...
2. 教师的水平主要包括有: A. 教师的管理水平 B. 教师的组织水平 C. 教师的知识水平和教师的教学水平。 D. 教师的专业水平 ...
7. 例题有些相似但用同一解决不能解决的问题称为相类似目标题。 A. 错误 B. 正确 ...
3. “问题解决”是包括实际问题和源于数学内部的问题。 A. 错误 B. 正确 ...
10. 微机辅助数学教学能完成的具体工作: A. 能进行直观演示和过程模拟 B. 能进行个别授课 C. 能进行习题练习和技能训练 D. 能进行各种问题的求解 ...
3. 当今数学科学发展趋势为: A. 数学内部各分支间的相互渗透以及数学与其他科学的交叉融会; B. 计算机这一新颖工具的出现及其发展改变了人们对数学的看法,数学成了形式科学与实验科学两种不同知识类型的结合; C. 数学的应用领域日趋广泛; D. 数学的...
5. 数学问题一般指对人类具有智力挑战特征的,没有现成( )可以直接套用的那类问题。 A. 方法、程序或算法 B. 方法、算法 C. 方法、程序 D. 程序、算法 ...
16. 连续发展性原则,就是编排课程内容时概念与概念之间、概念体系与概念体系之间应有心理发展层次及认识水平上的连续过渡,同时还应有更高层次的发展。 A. 错误 B. 正确 ...
10. 口头评价普遍认为讨论是数学活动中的必不可少的一部分因此把“交流”定为评价标准之一。 A. 错误 B. 正确 ...