3: 下面不属于青少年的友谊特点的是（ ）。 A: 选择性 B: 稳定性 C: 不稳定性 D: 亲密性 ...

6: 智力三元理论的核心内容是智力成分亚理论。 A: 错误 B: 正确 ...

7: 在教学中培养学生思维的深刻性的方法有（ ）。 A: 为学生提供必要的感性知识 B: 适当运用变式 C: 要适时做出语言概括 D: 让学生自觉应用概念和原理 ...

2: 适应是皮亚杰理论中的一个基本概念，它又分为（ ）形式。 A: 同化 B: 顺应 C: 外化 D: 内化 ...

8: 青少年的（ ）可分为两种社会思维类型：假想观众和个人童话。 A: 主观自我中心 B: 客观自我中心 C: 自我联想 D: 自我中心主义 ...

8. （ ）是指研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征数据的研究方法。 A. 问卷法 B. 实验法 C. 访谈法 D. 观察法 ...

3. 下列不属于心理防御机制的是（ ）。 A. 否认 B. 内向 C. 合理化 D. 退化 ...

10. 有的学生尽管懂得爱护公物的重要意义，但仍经常在课桌上划线；而有的学生尽管品德课上得分不高，但总是主动为班级修理破损的桌椅板凳，等等这些现象说明青少年学生容易出现知情相悖、知行脱节的现象。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 智力的三维结构理论的三个维度是（ ）。 A. 操作 B. 内容 C. 产物 D. 结果 ...