16. 1992年以前的数学教学，不仅以学生掌握基本的数学知识为主，对学生运用数学知识解决实际生活中的问题的能力也很重视。 A. 错误 B. 正确 ...

11. 设命题p和命题q均为真命题，则命题“p或q”是假命题。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 违反矛盾律将造成“偷换概念”的逻辑错误。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 学生的空间想象能力是通过立体几何的学习建立的。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 数学课程设计决定了数学课程的组织形态、方式或结构，其具体的文本结果表现为（ ）等等。 A. 课程方案 B. 教学设计 C. 课程标准 D. 教案 ...

1. 数学课程改革在我国取得了成功，但是也存在着不少的问题。关于《数学课程标准》本身就存在着一些问题，课程标准中出现的问题主要体现在 A. 有关内容的表述不够清晰，对教育教学传统的估计不足 B. 数学课程的总学时减少了，但数学的知识点并没有减少 C....

5. 中小学数学教学原则构成一个有层次的结构系统，根据曹才翰、蔡金法的观点 ，可将其划分为三个层次，其中不包括 A. 目的性原则 B. 准备性原则 C. 结果性原则 D. 技术性原则 ...

20. 按照课程论专家古德莱德的观点，由课程研究者制定的课程计划、课程标准和相应的教科书等属于文件课程。 A. 错误 B. 正确 ...

15. 数学思想是提出、分析、处理和解决数学问题的概括性策略。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 空间观念是指能根据事物特征抽象出几何图形，也能根据几何图形想象出所描述的实际物体；能 够想象出空间物体的方位和相互之间的位置关系。 A. 错误 B. 正确 ...