11. 幼儿园课程近期目标表述的是在较短时间内所期望的成果（ ） A. 错误 B. 正确 ...

6. 课程是学科内容或教材。它指课程是预期的，要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的，课堂上各种活动和材料的选择和安排作为达成目标的手段，教学必须依照课程的导引而展开。 A. 错误 B. 正确 ...

14. 教师在幼儿园教育活动情境中 的 作 用（ ） A. 建构教育活动情境 B. 监控教育活动情境 C. 调节教育活动情境 D. 调节教学氛围 ...

9. 幼儿园课程的游戏性主要体现在（ ）。 A. 游戏是幼儿的基本活动形式，也是其基本的学习途径。 B. 《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园教育工作的基本原则之一是“以游戏为基本活动”。 C. 幼儿的游戏中蕴涵丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、...

4. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育内容与要求中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度，相对划分为（ ） 。 A. 健康领域 B. 语言领域 C. 科学领域 D. 艺术领域 E. 社会领域 ...

7. 关注幼儿在活动中表现出的某种程度上创造性反应形式，而不是事先规定的幼儿行为变化结果的是( ) A. 表现性目标 B. 展开性目标 C. 行为目标 D. 过程目标 ...

1. 认为智力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成的，承认各种智力是多维度地、相对独立地表现出来的而不是以整合的方式表现出来的理论是（ ） 。 A. 多元智能理论 B. 认知发展理论 C. 实用主义教育理论 D. 最近发展区理论 ...

10. 蒙台梭利教育法是由德国幼儿教育家建立的幼儿教育理论和方法（ ） A. 错误 B. 正确 ...

12. 学前知识系统化课程的教学方法从教学形式上可分为（ ） A. 直观法 B. 口授法 C. 游戏法 D. 实践法 ...

6. 在幼儿园教育活动设计中遵循整合性原则主要体现在( ) A. 教育活动目标的整合 B. 教育活动内容的整合 C. 教育活动形式的整合 D. 教育活动过程的整合 ...