11. 学前知识系统化课程的教学方法从教师影响儿童的方式上可分为（ ） A. 直接影响法 B. 间接影响法 C. 发现法 D. 问题法 ...

5. 方案教学与单元主题活动相似之处在 于（ ） A. 强调儿童的兴趣和经验 B. 主张课程要生活化 C. 以完整的学习促进整体发展 D. 课程都是围绕主题展开 E. 来自杜威的理论 ...

7. 多元智能理论的提出者是（ ）。 A. 皮亚杰 B. 维果斯基 C. 斯宾塞 D. 加德纳 ...

1. 幼儿园课程目标的层次可分为 ( ) A. 一个 B. 两个 C. 三个 D. 四个 ...

9. 生成性目标是在教育过程中生成的课程目标（ ） A. 错误 B. 正确 ...

14. 1979 年 10 月教育部颁发了《幼儿园教育纲要（试行草案）》，其主要作用是 A. 将幼儿教育列为第一部分，并规定实施幼儿教育的机构为幼儿园。 B. 反映了幼教工作者课程改革实验的经验和理论成果，有助于指导课程改革的深入进行。 C. 它将 1952 年的“...

9. 《幼儿园教育指导纲要》内容与要求中强调幼儿的主动学习，主要目的是（ ）。 A. 希望教师要改革教学方式，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上。 B. 着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境。 C. 从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开...

4. 社会领域课程的主要目标是（ ） 。 A. 喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。 B. 乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好。 C. 知道对错，能按基本的社会行为规则行动。 D. 培养幼儿学会倾听别人的说话，能用语言表达自己的想法，能用语言与...

8. 引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能 ，这个教育要求属于 A. 艺术领域 B. 美术领域 C. 科学领域 D. 社会领域 ...

1. 培养儿童创造性,强调个性化的非特定较广泛目标是（ ） A. 行为目标 B. 生成性目标 C. 表现性目标 D. 中期目标 ...