3. 幼儿言语表达的发展（） A. 从对话言语逐渐过渡到独白言语 B. 从独白言语逐渐过渡到对话言语 C. 从情景性言语过渡到连贯性言语 D. 从连贯性言语过渡到情景性言语 ...

8. 幼儿在有他人在场时将物品公正地共同享用是（ ） A. 合作行为 B. 利他行为 C. 分享行为 D. 谦让行为 ...

3. 根据加德纳的多元智能理论，能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力是（ ） A. 语言智能 B. 人际关系智能 C. 音乐智能 D. 数理逻辑智能 ...

8. 幼儿早期的语言功能有表达情感、意动（语言和动作结合表示意愿）和指物三个方面。最初这三个方面是分化的，以后才逐渐紧密结合起来。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

3. 6岁左右，幼儿才能在比较两个物体时同时注意形状和颜色两种属性。（　　） A. 错误 B. 正确 ...

8. 教师或父母在与幼儿建行言语交往时应做到（ ） A. 及早对孩子说话 B. 善于倾听幼儿的谈话 C. 积极呼应幼儿的言语 D. 在幼儿讲话过程中如果发生了错误，要立即给予严肃的纠正 ...

2. 在幼儿中期，幼儿特别活泼好动的原因（） A. 入园一段时间，熟悉环境 B. 这一时期，幼儿精力尤其充沛 C. 有了与同伴交往的经验和技能 D. 神经系统进一步成熟 ...

7. 根据加德纳的多元智能理论，人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等能力是（） A. 语言智能 B. 人际关系智能 C. 音乐智能 D. 数理逻辑智能 ...

1. 按照皮亚杰的理论来划分，幼儿期正处于思维发展的( ) A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 ...

13. 外部动机更有助于幼儿进行创造活动，发展和提高创造能力。（） A. 错误 B. 正确 ...