4. 德育工作的自觉性、主动性是保证德育持久稳定、增强德育效率与效益的前提。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 德育目标，即品德教育所要达到的目的或所期望达到的结果，一般表现为对品德培养的基本（或具体的）要求，是一个国家(或学校)对学生品德培养的 A. 出发点和归宿 B. 最终目的 C. 最高要求 D. 最低要求 ...

20. 注意利用各种具有教育意义的环境或情境来陶冶学生的思想和情操，是德育的一个重要方法。我国古代不少人主张，培养德行要“熏清陶染”，“潜移默化”“陶冶而成之”。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 从思想品德形成的基本要素来看，良好思想品德是知、情、意、行等方面的和谐统一，其中，由意到行的转化是思想品德形成的根本问题。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 培养学生良好思想品德能力是学校德育不可忽视的一项任务。学生思想品德能力具体包括哪些内容？（ ） A. 以道德思维为基础的思想品德认识能力 B. 以正确是非观为基础的思想品德鉴别能力和评价能力 C. 思想品德实践能力 D. 自我教育能力 ...

7. 家庭德育 内容的重点是( )。 A. 道德教育和思想教育 B. 道德教育和法纪教育 C. 道德教育和政治教育 D. 思想教育和政治教育 ...

11. 德育正是通过自身活动帮助社会保持稳定的社会关系，来为社会生产的有效进行创造相应的社会环境，从而影响社会生产的发展。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 所谓理论与实践的理性，即指这一学科对待德育理论和实践问题的基本立场或态度，也就是说以科学的立场和态度来看待、研究德育理论与实践问题，而不是满足于感性或经验层次。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 从广义来说，教学的教育性，是指教学在思想道德、智力才能、审美情趣、身心机能、活动技能、文化素养、生活态度、价值观念等方面，对人所具有 的（）。 A. 陶冶性 B. 启迪性 C. 教化性 D. 引导性 ...

6. 狭义的德育目标指一个国家或社会提出的总体德育目标，是所属各级各类学校的德育都应遵循和把握的 A. 总要求 B. 总体原则 C. 总规律 D. 总规则 ...