(单选题)1: 教育心理学研究的的对象是教育过程中的（ ），包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。 A: 心理现象和规律 B: 教学活动 C: 师生互动 D: 课堂场景 ...

(多选题)45: 影响学习迁移的客体因素（ ） A: 学习才来的相似性 B: 学习情境的相似性 C: 教师的指导 D: 学习者的分析能力 E: 学习者的概括能力 ...

(多选题)39: 安德森将个体的知识为（ ） A: 陈述性知识 B: 程序性知识 C: 动作技能 D: 命题 E: 概念 ...

(多选题)33: 程序教学遵循的原则有（ ） A: 小的步子 B: 积极反应 C: 及时反馈 D: 低错误率 E: 自定步调 ...

(多选题)27: 根据完成活动时是否需要凭借一定的工具，动作技能可以分为（ ） A: 工具性动作技能 B: 非工具性动作技能 C: 精细动作技能 D: 连续性动作技能 E: 非连续性动作技能 ...

(单选题)21: 强调遗传因素在儿童心理发展中的作用，主张心理发展是由先天的、不变的遗传基因所决定的观点主要体现在以下哪种理论体系中（ ） A: 二因素论 B: 环境决定论 C: 遗传决定论 D: 辩证唯物主义的观点 ...

(单选题)15: 学习（ ）指的是一种学习对另一种学习所产生的影响。 A: 迁移 B: 影响 C: 效果 D: 成绩 ...

(单选题)9: 真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（ ） A: 桑代克 B: 卡普捷烈夫 C: 孔子 D: 斯金纳 ...

(单选题)3: （ ）是指人对自己能够进行某一种行为的实施能力的推测或判断，即对自己行为能力的主观推断。 A: 自我强化 B: 替代强化 C: 结果期待 D: 自我效能感 ...

(单选题)20: 学校教育制度简称（　），是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系． A: 教育制度 B: 学制 C: 课程 D: 大纲 ...