10. 教育评价在许多方面具有模糊性 ，而且往往涉及间接观察和推断 ，对把握事实的精确性造成较大困难。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 幼儿教师能力的评价属于微观评价。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 逆反心理产生的心 理 基 础 有（ ） A. 人们的好奇心和求知欲 B. 与人们的好胜心理有关系 C. 是规范压力的作用 D. 信息压力的作用 ...

1. 鉴定性评价模式存在的局限有（ ） A. 专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。 B. 评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。 C. 评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定...

5. 由近因形成的新印象所产生的效 果 属 于（ ） A. 近因效应 B. 首因效应 C. 先后效应 D. 时尚效应 ...

17. 宏观教育评价包括对教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、 对学前教育行政管理的评价、对某种教育思潮的评价等。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 相对评价的弊端在于容易挫伤某些师生 ， 尤其是排在后面的人的积极性。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 问卷设计要求 有 （ ） A. 问提的内容与调查目的一致 B. 问题的数量要适当 C. 问题的措辞要恰当 D. 问题的排列顺序要层次清楚、合乎逻辑 ...

1. 下 列 说 法 错 误 的 是 （ ） A. 外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。 B. 频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。 C. 目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。 D. 教育评价信息的...

20. 在实践的学前教育评价中，自我评价和他人评价常常是结合使用的，特别是在对幼儿教师的评价中，提倡教师自我评价和他人评价相结合。 A. 错误 B. 正确 ...