1. 认知发展学派游戏理论的局限性是： A. 忽视了游戏对认知发展的作用 B. 缺乏科学的实验基础 C. 认为游戏只是认知活动的衍生物 D. 从本能的生物性角度解释游戏 E. 只强调认知发展对游戏的制约作用，忽视游戏对认知发展的促进作用 ...

15. 兴趣性体验是指一种由游戏活动可以自由选择、自主决定的性质所引起的主观体验。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 艾里康宁认为角色出现的过程可以分为： A. 儿童游戏的动机明显化阶段 B. 游戏规则细化阶段 C. 成人的协同活动，掌握物体的用法的阶段 D. 最初的动作概括化的阶段 E. 动作的进一步概括化，动作与物体分离，角色萌芽出现的阶段 ...

29: 婴儿天生就具有情绪反应的能力，不需要经过后天的学习，是一种自发的行为。 A: 错误 B: 正确 ...

16: 婴儿期主要存在（ ）自我中心化现象。 A: 感知运动水平的自我中心化现象 B: 注意水平的自我中心化现象 C: 前运算水平的自我中心化现象 D: 运算水平的自我中心化现象 ...

10: 幼儿具体形象 思维的特点不包括（ ）。 A: 拟人性 B: 片面性 C: 表面性 D: 无常性 ...

1: 1 岁半～ 2 岁幼儿处于（ ）。这一阶段的特点是婴儿开始按一定的目标或方向去发现解决问题的方法。 A: 手段与目的协调期 B: 偶然发现期 C: 有目的动作形成期 D: 有目的发现期 ...

30: 所谓“危机”，往往是由于儿童心理发展迅速，而导致心理发展上的不适应。 A: 错误 B: 正确 ...

22: 幼儿最先掌握的方式是指认 ，其次是配对。 A: 错误 B: 正确 ...

16: 多动症儿童的不同阶 段的表现主要有（ ）。 A: 新生儿期有神经不稳定的表现，总要大人抱着才能入睡或嗜睡 B: 婴儿期容易激怒，大人抱着也是乱动 C: 幼儿期注意力难以集中，遗尿与性格怪僻 D: 在幼儿园时学习困难 ...