(多选题)29: 教师角色社会化经历的两个阶段（） A: 教师预期社会化 B: 教师继续社会化 C: 教师研究社会化 D: 教育理论社会化 ...

(多选题)23: 教育规范包含三层内容： A: 教育习俗 B: 教育规章 C: 教育法律 D: 教育制度 ...

(单选题)17: （ ）教育的目的是树立优生优育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系 A: 责任感 B: 环境 C: 人口 D: 国际理解 ...

(单选题)11: （ ）强调的是教育制度本身就是一种观念，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。现代教育制度不仅培养和分配学生，还直接影响社会 A: 合法化理论 B: 社会化理论 C: 分配理论 D: 个性化理论 ...

(单选题)5: （ ）的“认知发展理论”描述了儿童在不同的认知发展阶段是如何思考、用什么工具获得知识等问题 A: 皮亚杰 B: 弗洛伊德 C: 米德 D: 埃里克森 ...

(判断题)43: 学习迁移的理论中最早的学说是形式训练说。 A: 错误 B: 正确 ...

(单选题)3: 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。 A: 以学生为中心的发现学习 B: 以教师为中心的讲授策略 C: 师生互动策略 D: 合作学习策略 ...

(多选题)29: 7研究发现，学生心理的发展所具有的特征为（）。 A: 连续性与阶段性 B: 定向性与顺序性 C: 不平衡性 D: 差异性 ...

(单选题)5: 由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。 A: 直觉的道德情感 B: 想象的道德情感 C: 情境的道德情感 D: 理性的道德情感 ...

(多选题)25: 奥苏伯尔将学校情境中的成就动机由（）组成。 A: 认知内驱力 B: 自我提高的内驱力 C: 外部动机 D: 附属内驱力 ...