9. 问题解决过程 步 骤 为（ ）。 A. 理解与表征问题 B. 选择方法 C. 执行方案 D. 评估结果 ...

9. 桑代克认为学习的进程是一种渐进的、盲目的（ ）过程。 A. 快速的 B. 有目的的 C. 顿悟的 D. 尝试与错误的 ...

5. 促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是 （ ）。 A. 认知矛盾 B. 环境影响 C. 生理成熟 D. 心理发展 ...

13. 强化可以分为正强化和负强化。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

9. 托尔曼认为学习是有目的 的。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 动机迁移是指在学生缺乏学习动力，没有明确的学习目的的情况下，把学生从事游戏等其他活动的兴趣和动力转移到学习上来 ，从而使学生产生对学习的需要。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

1. 教学目标是确定教 学 方 法的依据。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

7. 奥苏伯尔认为 ，有意义学习必须具备的条件有 A. 学习材料本身必须具备逻辑意义 B. 学习者必须具备有意义学习的心向 C. 必须具备研究的条件 D. 学习者认知结构中必须具有通话新知识的适当观念 ...

3. 影响品德发展的因素 包括（ ）。 A. 家庭环境的影响 B. 学校的作用 C. 生理的成熟 D. 个性的影响 ...

9. 小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中小学生学习和（ ）的基本心理学规律。 A. 生活 B. 小学教师教学 C. 技能形成 D. 知识学习 ...