6. （ ）的思想来源于普莱西发明的教学机器 ，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。 A. 掌握学习 B. 程序教学 C. 合作学习 D. 发现学习 ...

18. 能力是人在实践活动中形成和发展起来的直接影响活动的效率，使活 动任务得以顺利完成的个性心理特征。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

14. 在达到掌握水平之后，继续进行过度学习，有助于加强记忆和保持。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

4. 布鲁纳提倡发现学习 。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 根据认知心理学家安德森的观点 ，通过信息加工 ，人们获得的知识有 （ ）。 A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 自然科学知识 D. 社会科学知识 ...

5. 激发与维持外来动机的措施（ ）。 A. 向学生提出明确、具体的学习目标 B. 利用学习结果的反馈作用 C. 正确评价，适当表扬与批评 D. 适当开展竞赛 ...

1. 激发与维持内在动机 的 措 施 （ ）。 A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲 B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法 C. 培养学习兴趣 D. 利用原有兴趣、动机的迁移 ...

1. 根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为（ ）两种。 A. 接受学习和发现学习 B. 类属学习和总括学习 C. 机械学习和有意义学习 D. 尚未学习和总括学习 ...

2. 教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者 、（ ）。 A. 行为规范的示范者 B. 心理保健者 C. 班集体活动的领导者 D. 教育科研人员 ...

7. 知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 （ ）。 A. 命题和命题网络 B. 产生式和产生式系统 C. 策略性知识 D. 知识的表征 ...