(多选题)32: 幼儿数学教育总目标有____。 A: 激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动 B: 引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念 C: 培养...

(多选题)26: 先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。 A: 可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事 B: 教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验 C: 教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验...

(多选题)20: 10以内数的加减运算的指导要点包括____。 A: 根据实际安排教学形式 B: 帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式 C: 指导幼儿学习列式和运算 D: 运用多种方式进行运算练习。 ...

(单选题)8: （ ）是计数能力发展的关键 A: 口头数数 B: 按物计数 C: 说出总数 D: 按数取物 ...

(单选题)2: 数的守恒教育一般安排在（　）进行。 A: 小班 B: 小班到大班 C: 小班到中班 D: 中班。 ...

(判断题)46: 用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)40: 幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)34: 下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有____。 A: 集体活动形式 B: 小组活动形式 C: 集体与小组结合的活动形式 D: 个别活动形式。 ...

(多选题)28: 数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面____。 A: 有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程 B: 引导幼儿注意生活中的数学现象 C: 对班级全体幼儿的发展施加影响 D: 学习有关的数学知识和技能。 ...

(多选题)22: 集体活动形式存在着一些问题，主要有____。 A: 教学目标上的整齐划一 B: 忽视幼儿在发展上的个体差异 C: 很难给个别幼儿以帮助和指导 D: 难以集中地实现教学目标。 ...