9: （ ）方式既不加重学生的负担，也便于教师及时了解学生 A: 纸笔测验 B: 日常检查 C: 档案袋 D: .调查和实验 ...

5: 根据单元教学过程的阶段任务，通常将（ ）分为新授课、练习课、复习课、讲评课 、考查课与实践活动课等基本类型。 A: 小学数学课堂教学 B: 小学数学作业 C: 小学数学教学内容 D: 小学数学活动 ...

37: 数学课程内容的设计考虑全体学生的需要，使数学课程为学生的发展和成为未来的合格公民服务是国际小学数学课程内容改革的特点。 A: 错误 B: 正确 ...

25: 奎逊耐彩棒、逻辑块、几何拼板等是结合有关内容设计的教具和学具。 A: 错误 B: 正确 ...

19: 属于《标准》对“空间与图形”领域增强的内容的有（ ） A: 增加了图形与统计的关系 B: 增加了图形变换的认识 C: 增加了确定物体相对位置的内容 D: 增加辨认方向和描绘线路图 E: 强化了测量的方法与过程. ...

14: 根据单元教学过程的阶段任务，下列属于小学数学课堂教学的有 A: 新授课 B: 练习课 C: 复习课 D: 考查课 E: 实践活动课 ...

10: 以下不属于简单的教具和学具的是 A: 活动数位顺序表 B: 多用插板 C: 计算机 D: 小数认识操作卡 ...

15: 数学课程目标可以分为（ ）、学科知识和（ ） 三 类。 A: 技能知识 B: 实用知识 C: 实践能力 D: 解决问题知识 E: 文化素养 ...

7: 下列不属于第二 学段“概率知识”的教学目标的是（ ） A: 体验事情发生的等可能以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 B: 能设计一个方案，符合指定的要求 C: 对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由 D: 能...

1. （ ） 能为学生提供充分的思考问题空间。 A. 解题策略和计算方法多样化 B. 数的计算 C. 数感的培养 D. 档案袋评价 ...