(多选题)12: 动作技能的学习可分为： A: 认知 B: 分解 C: 定位 D: 自动化 ...

(多选题)6: 三维目标在数学课程中的具体体现为： A: 知识与技能 B: 过程与方法 C: 情感态度与价值观 D: 情感与态度 ...

(判断题)40: 动力性原则是指在展现课程方式序列时，要体现学习的要求和学生认识需要之间的矛盾，激发学生求知的内驱力，推动学习不断地、积极地为获得新的知识作出不懈的努力。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)34: 数学研究的内容必然涉及对位置关系的想象,因此,数学可以培养学生空间想象能力。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)28: 关于“数学思考”：这一目标所阐述的内涵并非单纯地指向纯粹的数学活动本身，确切地说，它应当直接指向学生在与数学相关的一般思维水平方面的发展。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)22: 任何事物的运动都有静止和绝对的运动。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)16: 中学数学课程目标主要依据党的教育总目标性质和任务来确定 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)10: 国际数学课程的改革特点包括：（ ）注重数学应用；重视数学美育；注重培养自信心；重视计算器和计算机的使用。 A: 重视问题解决； B: 注重数学思想方法； C: 注重数学交流； D: 注重培养能力； ...

(单选题)4: 认识价值是指（ ）及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。 A: 学习和掌握数学科学知识 B: 掌握数学科学知识 C: 数学科学知识 D: 科学知识 ...

(判断题)38: 数学是内容具体、形式抽象、理论严谨、应用广泛、方法精巧、地位特殊的一门基础科学。 A: 错误 B: 正确 ...