12. 下列不属于第二 学段“概率知识”的教学目标的是（ ） A. 体验事情发生的等可能以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 B. 能设计一个方案，符合指定的要求 C. 对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由 D. 能够列出简单试...

8. 运用谈话法，教师须作如下准备工作：（1）（ ）；（2）寻找新、旧知识的联系点 ，确定突破口；（3 ）精心设问。 A. 通过课前工作了解学生的认知发展水平 B. 了解学生心理特点 C. 设计情境 D. 研究教材 ...

16. 消极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情 ， 并从学习中获得兴奋和快乐。 A. 错误 B. 正确 ...

9. （ ）是学生提出问题和要求，（ ）回答并讲解有关的教学内容 A. 咨询模式 B. 练习模式 C. 虚拟试验室模式 D. 计算机 E. 教师 ...

5. 有效的教学应为学生的主动建构提供（ ）、（ ）以及（ ）上的 保障。 A. 学习材料 B. 时间 C. 空间 D. 人员 E. 物质 ...

1. 根据（ ）主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地（ ），以保证对知识的 主动建构。 A. 建构 B. 人本 C. 实用 D. 进行活动 E. 参与学习 ...

11. 下列不属于表现性评价的是（ ）。 A. 开放性问题 B. 纸笔测验 C. 调查和实验 D. 数学日记 ...

6. 启发式谈话法的运行过程由（ ）、倾听学生回答和教师做出反应三 个环节组成。 A. 学生提问 B. 学生讨论 C. 教师提问 D. 教师讨论 ...

13. 建构主义认位，学生在学习某门学科时，并不带有情感因素。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 启发式谈话中设问的原则：（1）问题要模糊。（2）要在知识的关键处设问。 ( 3 )问题要具有启发性，(4)问题要有系统性。 A. 错误 B. 正确 ...