(判断题)20: 隐性课程是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)14: 行为取向的课程教学目标要描述学生的学习过程，而不是学生的学习结果。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)8: 课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域： A: 认知 B: 情感态度 C: 动作技能 D: 意识 ...

(单选题)2: 通过整体的一个或几个特性来说明整体，是范例教学法的（　　）阶段。 A: 阐明个的阶段 B: 阐明属的阶段 C: 阐明类的阶段 D: 掌握规律范畴的阶段 ...

(判断题)36: 生成性目标由于是在教育情景之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，所以它不需要在教育行为之前有一个意向性的提示。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)30: 注入式教学则把学生看作是积极地主动地生产知识的主体。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)24: 课程改革的基本目标与推行素质教育无关。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)18: 课程设计要强调其对社会的适应性而不必关注其超越性。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)12: “量的研究”注重客观性和科学性，因此这是课程研究唯一可以使用的研究方法。 A: 错误 B: 正确 ...

(单选题)6: （　　）课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。 A: 认知过程取向 B: 人本主义取向 C: 学科理性主义取向 D: 技术学取向 ...