(多选题)25: 学业压力使青少年产生的负性心理有（ ）。 A: 失落感 B: 考试焦虑感 C: 自我失败感 D: 学习厌倦感 ...

(多选题)19: 按照青少年发育早晚等的不同，将青少年期发育类型分为（ ）。 A: 早熟型 B: 晚熟型 C: 均衡型 D: 不均衡型 ...

(单选题)13: 智力三元理论是由（ ）提出来的。 A: 斯腾伯格 B: 斯皮尔曼 C: 吉尔福特 D: 卡特尔 ...

(单选题)7: （ ）是个人道德活动的理性基础，也是个人品德结构的核心。 A: 道德 B: 道德信念 C: 道德情感 D: 道德动机 ...

(单选题)1: （ ）指的是同一个人表现出很高程度的、合乎需要的男性化特征和女性化特征。 A: 双性化 B: 性别化 C: 大众化 D: 单性化 ...

(判断题)35: 自我评价是指主体对自己思想、愿望、行为和人格特点的判断和评价。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)29: 压力源，即指现实存在的具有威胁性的刺激。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)23: 培养青少年意志的途径、方法有很多。基本的方法是（ ） A: 形成正确的理想、信念和良好的道德品质 B: 确定合理的目的、任务 C: 注意“索果性思维”的培养与训练 D: 充分发挥集体的作用及加强意志的自我锻炼 ...

(多选题)17: 戴斯等的智力的PASS模型认为，人类的智力活动有（ ）认知功能系统 A: 注意—唤醒系统 B: 编码—加工系统 C: 操作系统 D: 计划系统 ...

(单选题)11: 道德品质形成的关键是（ ）。 A: 道德认识 B: 道德情感 C: 道德信念 D: 道德行为 ...