7. 讲授模式就是把学习方法指导有机地渗透在语文教学的各个环节之中，使学生掌握学习各种不同内容的方法。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 语文教育内容选择失衡性表现为. A. 语文教育内容选择上 B. 语文教育内容分配上 C. 语文教育内容的呈现上 D. 语文教育内容价值判断上 ...

9. 课程与教学目标的功能包括 A. 为课程内容和方法的选择提供依据 B. 为课程与教学的组织提供依据 C. 为课程实施提供依据 D. 为课程与教学的评价提供依据 ...

3. 在掌握的牢固程度上。学生在再认和回忆时，不再象前一阶段那样把握不定，偶尔还要出现泛化现象，而是熟练且牢固，词义讲解也较清楚、恰当。其次，精确分化表现在掌握的深刻性和精确性上，这是掌握字形的（ ） A. 精确分化阶段 B. 初步分化阶段 C. 泛化...

18: 语文学习方法指导的模式主要有（） A: 讲授模式 B: 渗透模式 C: 交流模式 D: 科学模式 ...

28: 《史籀篇》属于宋朝时期的书目。 A: 错误 B: 正确 ...

16: 第一学段（1～2年级）识字与写字的阶段目标是（ ） A: 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 B: 认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写 C: 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体...

2: 班级授课制最早由17世纪捷克卓越教育家（ ）（1592-1670）提出。 A: 赫尔巴特 B: 夸美纽斯 C: 卢梭 D: 福禄贝尔 ...

17: 选择语文教学方法时，不必考虑教师的特长与风格特征。 A: 错误 B: 正确 ...

3: 完整的口语交际活动必然包括以下三个构成要素（ ） A: 交际主体 B: 交际载体 C: 交际的环境 D: 交际客体 ...