(单选题)10: 按照（ ）标准进行分类，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。 A: 活动形式 B: 课题性质 C: 活动的时间与空间 D: 资源利用情况 ...

(单选题)4: 经过初步生字教学，学生对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的（ ） A: 初步分化阶段 B: 泛化阶段 C: 精确分化阶段 D: 巩固阶段 ...

(判断题)38: 审美悟道型注重语文教学的审美性，认为美是语文教学艺术的基础，是语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)32: 自主学习是教育活动之核心，因为学生不能被动地接受知识。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)26: 语文教材编写原则应考虑时代精神的影响。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)20: 言语活动过程有两个基本过程是（　　） A: 认识过程 B: 表达过程 C: 实践过程 D: 感知与理解过程 ...

(单选题)8: 思维深刻性在口语交际活动中表现在（ ）。 A: 能够听明白对方所说的话，并能用自己的话进行转述 B: 边听边思考，能分辨别人说话中的明显错误 C: 根据对象、材料，选择恰当的表达方式 D: 能够在短时间内对对方话语做出反应 ...

(单选题)2: 在掌握牢固程度基础上，学生在再认和回忆的时候，不再象前一阶段那样把握不定，偶尔还要出现泛化现象，而是熟练且牢固，词义讲解也较清楚、恰当。其次，精确分化表现在掌握的深刻性和精确性上，这是掌握字形的（ ）阶段。 A: 精确分化 B: 初...

(判断题)36: 《小学语文课程标准》提出的“口语交际”与《教学大纲》提出的“听话、说话”有共同之处，既重视培养学生的倾听和表达能力。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)24: 课程与教学目标的功能包括为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项功能。 A: 错误 B: 正确 ...