5. 任何德育都有其目的性，德育目标对搞好德育工作具有重要作用，具体表现在 A. 能够保证德育的社会性质，引导德育工作方向 B. 对受教育者具有一定的激励功能 C. 对各方面影响具有协调作用 D. 是评价学校德育工作的根本标准和依据 ...

7. 德育过程是教育工作过程，而思想品德形成过程则是受教育者个体政治的、思想的、道德等方面的认识、情感和行为习惯，从低级到高级，从（ ）发展过程。 A. 旧质到新质的 B. 简单到复杂的 C. 从一元到多元的 D. 少到多的 ...

16. 知识作为人类的精神财富，具有重要的认识价值、道德价值和审美价值，它不仅是认识自然、改造社会和社会进步的智力源 泉、精神力量，也是影响人心智能力和思想品德发展的重要因素。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 人的体验和感悟就是动用全身心的因素来对内在社会价值因素进行比较筛选的过程。 A. 错误 B. 正确 ...

3. 意义引领——一个关于人在生命价值、生活意义、理想事业、自由幸福、友谊爱情等方面“怎样才有意义，怎样才值得”的问题领域，这些是人的“精神世界”的重要内容，也是人生的“旨趣”所在，但是它并不是道德的一个重要领域。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 中小学德育内容的选择和确定，必须要坚持和体现 A. 基础性原则 B. 专门性原则 C. 启发性原则 D. 层次性原则 ...

8. 德育过程管理除要遵照德育工作规律、进行科学实施外，还要树立效 益观念、注重实际效果。 A. 错误 B. 正确 ...

3. 把德育工作落到实处，重要的问题不仅仅在于提高对德育重要意义的认识，也在于采取切实的措施，赋予学校各方面明确的德育职责，使其自觉承担并努力完成德育任务。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 有一种观点在看待物质和人的道德发展问题上，更加强调和重视物质需要满足对文明发展的根本意义。认为人和社会道德的好坏，根本不在教育，而在于物质生活条件的满足和改善。此种观点属于哪种德育地位观？ A. 智慧决定论德育地位观 B. 物质决定论的德育地...

13. 思想品德培养过程所谓反复抓，是说对学生某种思想品德的培养要一以贯之，反复强化。 A. 错误 B. 正确 ...