8. ( )是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。 A. 知识结构 B. 品德结构 C. 技能结构 D. 认知结构 ...

6. 广义的学习指人和动物在生活过程中 ,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对 A. 地升华 B. 发挥 C. 表现 D. 持久的变化 ...

15. （ ） 的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。 A. 掌握学习 B. 程序教学 C. 合作学习 D. 发现学 ...

8. （）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“ 摸底测验”的方式来进行。 A. 准备性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 教学评价 ...

10. 好的班集体的形成并不是把一些学生集合成一个班级就形成了 ，它的形成需要一个过程，一般认为，班集体的形成有三个阶段 A. 松散的前班集体阶段 B. 班集体的形成阶段 C. 集体的成熟阶段 D. 完美集体阶段 ...

1. 有效地组织讨论的要点有 . A. 讨论的议题要明确 B. 讨论前让学生作好充分的准备 C. 充分发挥教师在讨论进行中的作用 D. 讨论结束后要适当小结 ...

7. （ ） 一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 ...

5. 加涅将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次 。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 工作记忆有以下三个特点 . A. 保持时间短 B. 容量无限 C. 容量有限 D. 信息处于激活状态 ...

13. 布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6 个层次 A. 知识、领会、分析、综合、评价和运用 B. 领会、知识、分析、综合、运用和评价 C. 领会、知识、分析、综合、评价和运用 D. 知识、领会、运用、分析、综合和评价 ...