11. 遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是 A. 时快时慢 B. 快者愈快 C. 先快后慢 D. 先慢后快 ...

10. （）就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。 A. 客观性原则 B. 系统性原则 C. 理论联系实际的原则 D. 整体性原则 ...

8. 美国心理学家威特金研究知觉问题时发现，（ ）是两种普遍存在的认知方式。 A. 场依存性 B. 场独立性 C. 沉思型 D. 冲动型 ...

9. 动机强度和学习效率的关系是（） A. 正比关系 B. U型曲线关系 C. 倒U型曲线关系 D. 反比关系 ...

5. 托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 （ ） A. 刺激 B. 目的 C. 认知 D. 反应 ...

10. （ ）是指对学生的反应要及时强化，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案，知道对错。 A. 小步子原则 B. 积极反应原则 C. 及时反馈原则 D. 自定步调原则 ...

8. 教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 能倾与教学的相互作用的研究对教育实践的启示可以概括如下（） A. 没有适合所有学生的万能的最佳教学法 B. 有适合所有学生的万能的最佳教学法 C. 教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能倾特点的教学方法进行因材施教 D. 对于能...

10. 系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到 ( ) 的影响，因而遗忘最多。 A. 首因效应 B. 近因效应 C. 前摄抑制 D. 倒摄抑制 ...

7. 资源管理策略包括（） A. 时间管理策略 B. 学习环境管理策略 C. 努力管理策略 D. 寻求支持策略 ...