10. （ ） 是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。 A. 认知好奇心 B. 成就动机 C. 自我效能感 D. 成就归因 ...

5. （ ） 是以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，从而比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置或优劣。 A. 常模参照评价 B. 标准参照评价 C. 准备性评价 D. 形成性评价 ...

7. 柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段。 A. 错误 B. 正确 ...

14. （）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题 ，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 ...

5. （ ） 就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。 A. 算法 B. 启发法 C. 尝试法 D. 类推法 ...

5. 强化可分为两种类型即 A. 好强化 B. 坏强化 C. 正强化 D. 负强化 ...

14. 教学评价的依据是 A. 教学策略 B. 教学内容 C. 教学目标 D. 教学程序 ...

3. 维纳提出了学习动机的. A. 强化论 B. 自我效能感理论 C. 成就动机论 D. 归因理论 ...

9. 成就动机的测量方法可以分为两大类 ：一类为投射测验，另一类为问卷测验。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 智力技能形成后一般具有下列特点 . A. 智力技能的对象脱离了支持物 B. 智力技能的进程压缩 C. 智力技能应用的高效率 D. 智力技能应用的低效率 ...