9. 根据心理发展的起因，它所经历的过程和形式，以及它的保持等规律，中学数学课程体系编排应遵循: A. 动力性原则 B. 连续性和层次性原则 C. 整体性原则 D. 巩固性原则 ...

4. 中学数学课程目标包括（ ）决定考试命题等在内的一切数学教学活动的依据。 A. 组织教学内容 B. 确定教学要求 C. 选择教学方法 D. 进行质量评估 ...

6. 从数学的（ ）方面来阐述数学教育的价值。 A. 实践价值 B. 认识价值 C. 德育价值 D. 实践价值、认识价值、德育价值和美育价值 ...

2. 实践价值：是指数学对于（ ）的实践活动所具有的教育作用和意义。 A. 认识客观世界、改造客观世界 B. 认识客观世界、改造主观世界 C. 改造主观世界、改造客观世界 D. 改造客观世界、改造客观世界 ...

13. 数学是研究空间形式和教学关系的科学。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间有图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 数学技能可分为:心智活动技能和活动技能。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 数学是研究数量的科学。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 培养学生教 学 能力的方法有 A. 加强数学基础知识的教学,为学生能力的发展打下一个坚实的基础 B. 重视数学思想和方法的教学 C. 激发学生的求知欲望,培养学生的兴趣，调动和发挥学生的主动性和积极性 D. 改进教学方法,为培养能力开辟有利的途径;注意...

6. 计算机辅助教学主要存在的是： A. 教师和训练指导者必须重新去掌握新的技术和与此相应的新的教学方法,这可能使一些人难以适应。 B. CAI的应用需要一定的投资。要实现一个CAI系统,就得买计算机硬件系统、支持软件、CAI课件及有关资料。在某种意义上讲,这...