(单选题)1: （ ）是一种性别认同上的心理障碍，它是指心理上对自身性别的认定和解释与生理上的性别特征恰好相反，持续存在改变自身性别的强烈愿望。
A: 性幻想
B: 洁癖
C: 异装癖
D: 易性癖
(单选题)2: 人根据自己的审美标准，对客观事物、人的行为以及艺术作品做出评价时产生的情感体验，是（ ）的表现。
A: 道德感
B: 理智感
C: 美感
D: 社会性情感
(单选题)3: 下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度（ ）
A: 权威型的父母
B: 宽容型的父母
C: 专制型的父母
D: 混合型的父母
(单选题)4: 压力的（ ）由理查德•拉扎罗斯提出的。
A: 认知模型
B: 行为模型
C: 精神分析模型
D: 人本主义模型
(单选题)5: 在青少年期开始前，身高增加率突然改变，好像一夜之间长了很多，骤然间失去了儿童期体型的和谐外型，这现象称为 （ ）。
A: 生长
B: 突增
C: 成长
D: 生长突增
(单选题)6: （ ）首次提出了智力的群因素论
A: 斯腾伯格
B: 塞斯顿
C: 吉尔福特
D: 卡特尔
(单选题)7: 在青少年期，（ ）对青少年来讲具有特殊的意义，占有重要地位。
A: 小群体
B: 个人友谊
C: 朋党
D: 团伙
(单选题)8: 在青少年的同伴关系中，亲密度最高，带有更多的感情色彩，意味着更加忠诚、坦率的具有特殊意义的一个层面是（ ）。
A: 团伙
B: 朋党
C: 友谊
D: 团体
(单选题)9: 米德认为青春期的困难和危机乃是（ ）的产物。
A: 遗传
B: 外界环境
C: 人和环境相互作用
D: 社会文化
(单选题)10: （ ）是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
A: 他律
B: 自律
C: 道德信念
D: 道德行为
(单选题)11: 我国著名心理学家（）提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观。
A: 张德
B: 林崇德
C: 潘菽
D: 朱智贤
(单选题)12: （ ）包括：道德观念(即道德表象)、道德概念、道德信念、道德评价等方面。
A: 道德情感
B: 道德意志
C: 道德认识
D: 道德行为
(单选题)13: （ ）认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物。
A: 瓦龙
B: 米德
C: 皮亚杰
D: 华生
(单选题)14: （ ）是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
A: 他律
B: 自律
C: 道德信念
D: 道德行为
(单选题)15: 青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是（ ）。
A: 过渡性
B: 闭锁性
C: 社会性
D: 矛盾动荡性
(多选题)16: 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括（ ）的道德定向阶段。
A: 服从与惩罚
B: 相对于功利
C: 好孩子
D: 维护权威或秩序
(多选题)17: 青少年道德认识的培养要从（ ）方面入手。
A: 营造向善的道德氛围
B: 保持道德教育的一贯性和一致性
C: 加强道德实践
D: 树立正确的道德观念
(多选题)18: 青少年师生关系的出现的新特点有（ ）
A: 师生交往中要求更多的独立与尊重
B: 教师在学生心目中的地位发生了改变，变得更注重其理智作用，否认其准监护者角色
C: 青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性
D: 青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻
(多选题)19: 品德形成是（ ）这些心理成分共同发生作用的综合过程。
A: 知
B: 情
C: 意
D: 行
(多选题)20: 从目前的研究看，（ ）在情绪发生中起着重要的制约作用，并构成情绪现象发生的主要心理机制。
A: 需要
B: 期望
C: 认知评定
D: 动机
(多选题)21: 我国学者朱智贤把青少年期分为（ ）两个阶段。
A: 初期
B: 前期
C: 后期
D: 晚期
(多选题)22: 社会化主要内容包括（ ）发展。
A: 社会认知
B: 社会性
C: 个性
D: 社会行为方式
(多选题)23: 皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素主要（ ）。
A: 成熟
B: 经验
C: 环境
D: 平衡
(多选题)24: 克服青少年自卑的措施及调节策略（ ）
A: 觉得不能胜任学习和工作
B: 利用补偿作用
C: 分析自卑产生的原因和内在心理过程，建立对待自卑的正确态度
D: 修正理想的自我，改变现存的一些不合理观念
(多选题)25: 自我意识在形式上可以分为（ ）。
A: 自我调节
B: 自我认识
C: 自我体验
D: 自我控制
(判断题)26: 环境和教育不是机械地决定心理的发展而是通过心理发展的内部矛盾起作用。
A: 错误
B: 正确
(判断题)27: 随机取样观察是观察法的一种 ，特指对某种与研究目的直接有关的预先确定的行为进行观察与记录。
A: 错误
B: 正确
(判断题)28: 俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。
A: 错误
B: 正确
(判断题)29: 华生认为个体的生理和心理发展从一开始就是受基因控制的，他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为成熟。
A: 错误
B: 正确
(判断题)30: 青少年的自我概念不存在性别差异。
A: 错误
B: 正确
(判断题)31: 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A: 错误
B: 正确
(判断题)32: 成就动机高的青少年对学习活动具有积极的心态，乐于完成任务，喜欢面对挑战，具有较强的竞争意识和开拓精神。
A: 错误
B: 正确
(判断题)33: 皮亚杰片面夸大环境和教育的作用，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。
A: 错误
B: 正确
(判断题)34: 易性癖是一种性别认同上的心理障碍，它是指心理上对自身性别的认定和解释与生理上的性别特征恰好相反，持续存在改变自身性别的强烈愿望。
A: 错误
B: 正确
(判断题)35: 蜜蜂的筑巢行为就只是一种本能的、盲目的、习惯的行为，而不是意志行为。
A: 错误
B: 正确
(判断题)36: 人类性行为的本质属性是性的理智性。
A: 错误
B: 正确
(判断题)37: 社会性是社会化内涵的全部。
A: 错误
B: 正确
(判断题)38: 易性癖是性身份障碍。
A: 错误
B: 正确
(判断题)39: 智商可以用来对不同年龄儿童的聪明程度进行比较。
A: 错误
B: 正确
(判断题)40: 情绪和情感是人脑对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它们是以个体的愿望和动机为中介的心理活动。
A: 错误
B: 正确
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