(单选题)1: 阶级产生的直接原因是()。
A: 一部分人对另一部分人的暴力掠夺
B: 社会产品的分配不均
C: 剩余产品的出现
D: 生产资料私有制的形成
(单选题)2: 生产商品的具体劳动和抽象劳动是指()。
A: 两个并列的劳动过程
B: 同一劳动过程的两个不同方面
C: 先后出现的两次劳动
D: 两种不同的劳动
(单选题)3: 货币之所以能执行价值尺度的职能，是因为（）
A: 它能衡量其他商品价值的大小
B: 它是社会劳动的产物，本身具有价值
C: 它具有计量单位
D: 它可以是观念上的货币
(单选题)4: 资本主义生产过程的二重性是指()。
A: 生产使用价值的劳动过程和生产价值的价值形成过程
B: 生产使用价值的劳动过程和生产剩余价值的价值增值过程
C: 价值形成过程和价值增值过程
D: 转移价值的过程和创造价值的过程
(单选题)5: 剩余价值理论是马克思主义经济理论的()。
A: 前提
B: 反映
C: 基石
D: 表现
(单选题)6: 在社会发展中起决定作用的是()。
A: 地理环境的优劣
B: 人口增长的快慢
C: 社会风气的好坏
D: 物质资料的生产方式
(单选题)7: 资本主义地租是（）
A: 平均利润转化来的
B: 超额利润转化来的
C: 垄断利润转化来的
D: 企业利润转化来的
(单选题)8: 人民群众对历史的创造作用总是受历史条件的制约，其根本条件是指()。
A: 生产力和生产关系的状况
B: 人们头脑中的观念
C: 科学文化的水平
D: 人们的生活水平
(单选题)9: 自然经济是一种以()为特征的经济形式。
A: 自给自足
B: 交换
C: 劳动划分
D: 独立化
(单选题)10: 先进生产力的集中体现和主要标志是()。
A: 劳动资料
B: 劳动者
C: 科学技术
D: 劳动对象
(多选题)11: 社会资本再生产的周期一般包括以下几个阶段()。
A: 危机
B: 萧条
C: 复苏
D: 高涨
(多选题)12: 资本原始积累的主要途径有()。
A: 用暴力手段剥夺农民的土地
B: 用暴力手段掠夺小生产者的工场
C: 用暴力手段掠夺货币财富
D: 用暴力手段掠夺商人的财富
(多选题)13: 人口因素不是社会发展的决定力量，这是因为()。
A: 人口因素不能决定社会制度的性质
B: 人口生产受生产力发展水平的制约
C: 人口增长不能决定社会制度的更替
D: 人口增长不能加速或延缓社会的发展
(多选题)14: 社会意识形态主要包括了()。
A: 道德
B: 艺术
C: 宗教
D: 哲学
(多选题)15: 马克思主义以绝大多数人的利益为评价()的标准，归根结底是以社会的进步和人类的彻底解放为标准的。
A: 是非
B: 善恶
C: 美丑
D: 富穷
(多选题)16: 下列观点说明了社会存在决定社会意识的有()。
A: 社会意识归根到底要从社会存在得到说明
B: 社会存在的变化迟早要引起社会意识的变化
C: 有什么样社会存在就有什么样的社会意识
D: 有些社会意识不能从社会存在中找到根据
(多选题)17: 科学技术是生产力，应理解为()。
A: 是第一生产力
B: 是独立的生产力
C: 是转化为生产力三要素的生产力
D: 是已经转入生产过程中的生产力
(多选题)18: 资本主义工资的形式主要有()。
A: 名义工资
B: 实际工资
C: 计时工资
D: 计件工资
(多选题)19: 价值规律的内容和要求是()。
A: 商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定
B: 商品的交换以商品的价值量为基础
C: 商品交换必须实行等价交换
D: 价值围绕价格上下波动
(多选题)20: 阶级斗争受社会历史条件的制约，它的作用是()。
A: 历史的
B: 静止的
C: 固定的
D: 变化的
(判断题)21: 资本主义生产的直接目的和决定性动机，就是无休止地采取各种方法获取尽可能多的剩余价值。
A: 对
B: 错
(判断题)22: 商品经济不是从来就有的，而是在一定的历史条件下，作为自然经济的对立物而产生和发展起来的。
A: 对
B: 错
(判断题)23: 产业资本循环中生产剩余价值的阶段是生产阶段。
A: 对
B: 错
(判断题)24: 用暴力手段剥夺农民的土地，是资本原始积累过程的基础。
A: 对
B: 错
(判断题)25: 价值是使用价值的物质承担者。
A: 对
B: 错
(判断题)26: 商品生产者只有将商品的使用价值让渡给商品购买者，才能取得价值。
A: 对
B: 错
(判断题)27: 商品的交换是以货币为媒介的。
A: 对
B: 错
(判断题)28: 社会生活是复杂的，决定社会性质和发展的要素是多元的。
A: 对
B: 错
(判断题)29: 具体劳动是指撇开一切具体形式的、无差别的一般人类劳动。
A: 对
B: 错
(判断题)30: 马克思劳动价值论揭示了商品经济的一般规律，为社会主义市场经济发展提供了理论指导。
A: 对
B: 错
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