(单选题)1: 个体的潜能属于（）。
A: 真实自我
B: 理想自我
C: 现实自我
D: 道德自我


(单选题)2: 荣格认为意识的一个主要作用就是促进个性化过程。 在这种个性化的过程， 产生了一个重要的人格因素，这就是（）。
A: 本我
B: 自我
C: 超我
D: 意识


(单选题)3: （）把自己所不能接受的冲动、欲望或思想转移到别人或其他对象身上。
A: 投射
B: 升华
C: 退行
D: 移置


(单选题)4: 阿德勒提出了（）的概念。他认为人不是遗传作用和环境影响的消极接受者，人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。
A: 创造性的本我
B: 创造性自我
C: 创造性的超我
D: 创造性的意识


(单选题)5: 一个人必须在两个否定目标中选择其一，即同时面对的两个目标都只能诱发回避趋向时所发生的冲突，属于（）。
A: 接近一接近冲突
B: 回避一回避冲突
C: 接近一回避冲突
D: 双重接近一回避冲突


(单选题)6: 只要我退避三舍，就没有什么人能伤害我，属于（）。
A: 趋向他人(依从型)
B: 反对他人(敌对型)
C: 逃避他人(退缩型)
D: 嫉妒他人（焦虑型）


(单选题)7: ____于1939年发表了著名的《自我心理学和适应问题》一书，标志自我心理学正式成立。
A: 安娜
B: 弗洛伊德
C: 埃里克森
D: 海因兹?哈特曼


(单选题)8: 人格心理学中的古典精神分析学派的代表人物是____。
A: 埃里克森
B: 弗洛伊德
C: 班杜拉
D: 罗杰斯


(单选题)9: 他们的母亲往往对孩子的需要不是很关心和敏感．照料往往缺乏一致性和规律性。这是（）。
A: 安全依恋型
B: 回避型
C: 焦虑——矛盾型
D: 焦虑——抵触型


(单选题)10: （）是指一个人的活跃程度，活动性强的个体具有较高的心理能量水平。
A: 情绪性
B: 活动性
C: 交际性
D: 内倾性


(多选题)11: 本我满足自己欲望、获得快乐的方式有两种：（）。
A: 反射动作
B: 想象实现
C: 立即行动
D: 回忆感悟


(多选题)12: 无意识的特点包括____。
A: 无矛盾性
B: 无时间性
C: 非现实性
D: 不存在任何否定、怀疑的成分


(多选题)13: 多拉德和米勒认为，学习的发生离不开（）。
A: 内驱力
B: 线索
C: 反应
D: 强化


(多选题)14: 早期弗洛伊德主张无意识为核心的“两部人格”结构观或人格的层次模型，在后期，他提出（）的三部人格结构说。
A: 本我
B: 自我
C: 超我
D: 潜意识


(多选题)15: 行为观察法的特点包括（）。
A: 收集客观可靠的具体行为
B: 重视个体行为的独特性
C: 涉及到个体的具体行为
D: 试图以情境控制行为和改变行为


(多选题)16: 马斯洛动机理论中提到的动机需要包括（）。
A: 生理需要
B: 安全需要
C: 归属和爱的需要
D: 尊重需要
E: 自我实现需要


(多选题)17: 班杜拉将观察学习的全过程分为（）。
A: 注意过程
B: 保持过程
C: 强化和动机过程
D: 动作再现过程


(多选题)18: 人格教育的主要教学模式包括____。
A: 开放教室的教学模式
B: 勒温的敏感性训练模式
C: 成就动机训练模式
D: 归因训练
E: 温斯坦的自我教育课程模式


(多选题)19: 马斯洛认为人的五种基本需要是（）。
A: 生理需要
B: 安全需要
C: 归属和爱的需要
D: 尊重需要和自我实现需要


(多选题)20: 孔子认识到影响人格形成与发展的因素有（）。
A: 学习与教育因素
B: 先天因素
C: 环境因素
D: 主观努力因素


(多选题)21: 阿德勒概括了理解生活风格的途径有（）。
A: 出生顺序
B: 早起记忆
C: 潜意识梦境的分析
D: 社会环境


(多选题)22: 意识是人格的表层部分，它的特点包括____。
A: 逻辑性
B: 实践性
C: 时空规定性
D: 现实性


(多选题)23: 下列哪些属于行为疗法？（）
A: 系统脱敏疗法
B: 厌恶疗法
C: 阳性强化疗法
D: 精神分析疗法


(多选题)24: 荣格认为，作为整体的人格，由三个不同的层次所构成，即（）。
A: 潜意识
B: 个体潜意识
C: 集体潜意识
D: 意识


(多选题)25: 在成人中间，可以发现几种典型的人格特征类型，以下属于此类型的有（）。
A: 口腔型特征
B: 肛门型特征
C: 性器型特征
D: 生殖型特征


(多选题)26: 无意识与前意识、意识有很大的差别，其特点有（）。
A: 无矛盾性
B: 无时间性
C: 非现实性
D: 机动活跃


(判断题)27: 人格是生下来就有的。
A: 错误
B: 正确


(判断题)28: 做梦是无意识存在的一个有力证据。
A: 错误
B: 正确


(判断题)29: 阿德勒认为人的一切行动都是受追求优越的向上意志所支配，人行为的根本动力就是力求优越。
A: 错误
B: 正确


(判断题)30: 集体潜意识是潜意识的表层，它是一个经验的储存库，容纳了所有与意识自我不协调的心理活动和心理内容。
A: 错误
B: 正确


(判断题)31: 意识是人格的表层部分，是人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所组成。
A: 错误
B: 正确


(判断题)32: 立榜样、树标兵和杀一儆百、杀鸡吓猴都是利用替代强化来对观察习得的行为表现实施社会影响的常用办法。
A: 错误
B: 正确


(判断题)33: 哈特曼使用“结构的中性化”概念来实现自我离开本我，赋予自我自主性。所谓能量中性化是把本能的能量改变成非本能模式的过程。
A: 错误
B: 正确


(判断题)34: 弗洛伊德的方法缺乏科学的严谨性和精确性。
A: 错误
B: 正确


(判断题)35: 心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿或延缓，这种现象称为倒退。
A: 错误
B: 正确


(判断题)36: 情境测验就是指在控制情境下观察受测者行为的评估方法。
A: 错误
B: 正确


(判断题)37: 安娜对自我心理学的最大贡献是她对自我防御机制的研究，她归纳其父亲提出的9种防御机制，又补充了自己提出的５种防御机制。
A: 错误
B: 正确


(判断题)38: 文化人类学主张人格是由文化塑造的，其理论就是文化决定论。
A: 错误
B: 正确


(判断题)39: 荣格认为人格结构本身就是一个动力系统，这个系统具有绝对闭合的性质。
A: 错误
B: 正确


(判断题)40: 荣格研究最多的原型是人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯、阴影、自性。
A: 错误
B: 正确


(判断题)41: 斯金纳认为二级强化物是指那些不需学习也起强化作用的刺激。
A: 错误
B: 正确


(判断题)42: 类化又称辨别化，是一种与类化相反的现象，指的是个体能对不同的刺激作出不同的行为反应。
A: 错误
B: 正确


(判断题)43: 意识是人格结构中最大、最有力的部分。
A: 错误
B: 正确


(判断题)44: 默里区分了两种情境，其中一种为现实情境，即 α 压力，意指那些实际的环境刺激所形成的压力，它们能够影响个体的行为反应，并且可以通过客观的观察来描述。
A: 错误
B: 正确


(判断题)45: 观察者和被观察者之间的关系通常有两种：一种是参与观察法；另一种非参与观察法。
A: 错误
B: 正确


(判断题)46: 斯金纳给了“学习”一个行为主义的定义；学习即行为刺激和反馈的联结。
A: 错误
B: 正确


(判断题)47: 强化也就是内驱力的降低，任何能够导致内驱力降低的刺激都是一种强化物。
A: 错误
B: 正确


(判断题)48: 个性化的目的在于尽可能充分地认识自己或达到一种自我意识，或称为自我意识的拓展。
A: 错误
B: 正确


(判断题)49: 斯金纳认为，对待我们所不期望的行为的合适的方法是消退，而不是惩罚。
A: 错误
B: 正确


(判断题)50: 安娜重视超我的作用， 认为超我对本我可以起到约束和指导的作用。
A: 错误
B: 正确

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