(单选题)1: 一个5岁三个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是（ ）。
A: 仍以无意想象为主
B: 与记忆的界限不明显
C: 有计划的、但想象内容零碎、缺乏组织
D: 力求符合客观逻辑


(单选题)2: 视知觉已经有（ ）参与。
A: 记忆
B: 思维
C: 经验
D: 想像


(单选题)3: 注意的（）指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。
A: 稳定性
B: 选择性
C: 集中性
D: 指向性


(单选题)4: 识记：“杯子、椅子、球拍、衣服、电视……”等实物，记住这样一句话：“我坐在‘椅子’上，一边看‘电视’，一边端着‘杯子’喝水……然后穿上‘衣服’，拿起‘球拍’打球去了……”就可大大提高记忆效果，这说明（ ）。
A: 词语记忆可渗透到形象记忆中
B: 形象记忆可渗透到词语记忆中
C: 形象记忆优于词语记忆
D: 词语记忆、形象记忆相对独立，不具有渗透性


(单选题)5: 儿童最初的感觉是（ ）。
A: 后天学习得来的
B: 逐渐形成的
C: 与生俱来的
D: 成人训练下形成的


(单选题)6: 儿童处于由不会分类向开始发展初步分类能力的过渡时期是在（ ）。
A: 4岁
B: 5～6岁
C: 5岁半～6岁半
D: 6岁以后


(单选题)7: 学前儿童心理学研究的是（ ）。
A: 从出生到成熟时期心理的发生发展
B: 从初生到入学前心理发生发展规律
C: 0～3岁儿童心理的发生发展的规律
D: 6～18岁儿童心理的发展


(单选题)8: （）的研究对象是个体从出生到衰老整个漫长过程中心理的发生发展。
A: 发展心理学
B: 普通心理学
C: 学前教育学
D: 儿童解剖生理学


(单选题)9: “视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（ ）。
A: 深度知觉
B: 方位知觉
C: 视觉定位
D: 形状知觉


(单选题)10: 吃过甜食以后再吃苹果，会感到苹果发酸，这是（）。
A: 同时对比
B: 先后对比
C: 先后适应
D: 同时适应


(单选题)11: 攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。
A: 榜样
B: 强化
C: 父母的惩罚
D: 挫折


(单选题)12: 儿童的手眼协调动作大约在（ ）出现。
A: 0～1月
B: 4～5月
C: 6～12月
D: 1～3岁


(单选题)13: （）以后，婴儿听觉主要与语言发展联系起来。
A: 4个月
B: 5个月
C: 6个月
D: 7个月


(单选题)14: 手的真正的触觉探索产生标志是（ ）。
A: 神经活动参与
B: 口腔与手的协调
C: 手与脚的协调
D: 眼手协调


(单选题)15: 幼儿的想象是（ ）。
A: 幻想形式的想象
B: 一种简单的创造性思维
C: 可以作为思维的一个部分
D: 一端接近于记忆，另一端接近于创造性思维的阶段


(单选题)16: 参与性观察的优点是（ ）。
A: 使儿童意识到自己在被观察，所以会最大程度地表现自己
B: 可以得出详细、精确的资料
C: 能严格控制条件
D: 能使儿童表现自然


(单选题)17: 儿童心理发展中出现“危机”是由于（ ）。
A: 儿童无法理解成人的要求
B: 成人对儿童提出过多的要求
C: 成人没有正确引导儿童
D: 儿童心理发展迅速导致的心理不适应


(单选题)18: 人本主义学习观的学习过程是:
A: 使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展
B: 尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要
C: 学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程
D: 让学生觉察到学习内容与自我的关系


(单选题)19: 在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（ ）。
A: 幼儿的情绪还是由生理需要控制着
B: 幼儿的意志力差
C: 幼儿的自我意识还未形成
D: 幼儿的情绪是不稳定的


(单选题)20: 看到天上的白云，马上想到它的形状很像一匹飞奔的骏马，是（ ）。
A: 无意想象
B: 有意想象
C: 具体形象思维
D: 抽象逻辑思维


(单选题)21: 幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于（）。
A: 想象
B: 判断
C: 直觉
D: 下定义


(单选题)22: 儿童亲社会行为产生的基础是（ ）。
A: 同情
B: 移情
C: 分享
D: 合作


(单选题)23: 学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（ ）。
A: 幼儿很喜欢做游戏
B: 幼儿很喜欢提问题
C: 幼儿已能控制自己的不愉快情绪
D: 幼儿不愉快的情绪表现明显下降


(单选题)24: 心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是（ ）。
A: 婴儿期
B: 学前期
C: 学龄初期
D: 学龄中期


(单选题)25: 儿童心理发展年龄特征的可变性是指（ ）。
A: 不同的生理原因使儿童心理特征有所变化
B: 不同的个性特征使儿童心理特征有所变化
C: 不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化
D: 儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化


(单选题)26: 儿童社会性发展的关键时期是在（ ）。
A: 婴儿期
B: 幼儿前期
C: 幼儿期
D: 小学生初期


(单选题)27: 矫正口吃的重要原则性方法是（ ）。
A: 反复练习
B: 回避说出某些词
C: 放慢说话的速度
D: 解除紧张


(单选题)28: 同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的（）。
A: 适应
B: 对比
C: 适合
D: 对应


(单选题)29: （）说“学习理论与教学理论并不是相互排斥的，两者都是一种完善的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。……（1978）”
A: 乔纳森
B: 班杜拉
C: 华生
D: 奥苏贝尔


(单选题)30: 成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（ ）。
A: 幼儿独处时感到恐惧
B: 幼儿有和别人交往的需要
C: 幼儿害怕成人不要他
D: 幼儿离不开成人


(单选题)31: 感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激的持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫做（）。
A: 适应现象
B: 对比现象
C: 适合现象
D: 对应现象


(单选题)32: 幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高主要表现在（ ）。
A: 主题逐渐明确，层次逐渐清楚
B: 对话言语逐渐减少，独白言语逐渐增多
C: 情境言语的比重逐渐下降，连贯言语的比重逐渐上升
D: 连贯言语和独白言语的迅速发展


(单选题)33: 幼儿主要活动方式是（ ）。
A: 游戏
B: 模仿
C: 逻辑推理
D: 阅读识字


(单选题)34: （）又称强直性颈部反射。
A: 击剑反射
B: 抓握反射
C: 惊跳反射
D: 游泳反射


(单选题)35: 儿童的各种认识过程齐全的标志是（ ）。
A: 有意想象的出现
B: 再造想象的出现
C: 创造想象的出现
D: 思维的出现


(单选题)36: 在()中，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的。
A: 实践学习
B: 接受学习
C: 发现学习
D: 探究学习


(多选题)37: 学业不良生与学业成就中等生的研究内容有（）、（）、（）、（）。
A: 学业不良生的界定与成因
B: 学业不良的心理特征
C: 学业不良的诊断与辅导
D: 学业成就中等生的辅导


(多选题)38: 下面属于创造想象的是（）。
A: 科学家提出新构想的想象
B: 发明家改革新工艺
C: 作家创作新小说
D: 艺术家扮演新角色


(多选题)39: 信息化教育下新的学习模式，与传统的学习模式相比具有下列变化：（）
A: 在学习目标上，信息素养成为学生能力的一个重要组成部分
B: 在学习环境上，信息技术支持的课堂是一种丰富的学习环境
C: 在教与学的活动中，强调学生建构式学习
D: 在学习速度上，学习得更快


(多选题)40: 学习理论要解决的问题有：（）
A: 学习时间
B: 学习结果
C: 学习过程
D: 学习规律与条件


(判断题)41: 儿童创造想象的发生．很少表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工。
A: 错误
B: 正确


(判断题)42: 精制策略指主动把所学的新信息和已有的知识联系起来，增加新信息的意义，从而促进新知识的记忆和理解的策略。
A: 错误
B: 正确


(判断题)43: 距离知觉是深度知觉的一种。
A: 错误
B: 正确


(判断题)44: 注意的转移可以发生在同一活动的不同对象之间，也可以发生在不同活动之间。
A: 错误
B: 正确


(判断题)45: 追求成功的倾向（Ts）是成就需要（Ms）、获得成功的可能性（Ps）和成功的激励值（Is）三者乘积的函数
A: 错误
B: 正确


(判断题)46: 学习方式：学习者所具有或偏爱的方式以及表现出来的相应的学习特征。
A: 错误
B: 正确


(判断题)47: 婴儿期的记忆仍主要是再认形式。
A: 错误
B: 正确


(判断题)48: 1岁以后,儿童能说出具有最初概括性意义的真正的词，标志着言语的初步形成。
A: 错误
B: 正确


(判断题)49: 儿童之间良好的交往关系，能和良好的亲子关系一样，使儿童产生安全感和归属感。
A: 错误
B: 正确


(判断题)50: 无意注意是在有意注意的基础上产生的，是人类社会交往的产物，是和儿童言语的发展分不开的。
A: 错误
B: 正确

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