(单选题)1: 以某个或某类具体的教育活动为时间单位的教育活动情境的设置是（ ）
A: 背景型教育活动情景
B: 对象型教育活动情境
C: 行为型教育活动情境
D: 认知型教育活动情境
(单选题)2: 学前知识系统化课程在维果斯基的（ ）和文化历史发展观的影 响下形成的
A: 文化历史发展观
B: 高级心理机能理论
C: 儿童中心论
D: 儿童关键期理论
(单选题)3: 打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程是
A: 学问中心课程
B: 综合课程
C: 经验中心课程
D: 活动课程
(单选题)4: 儿童独立行为水平与其依据帮助解决问题所能达到的水平之间的差异，即儿童的
A: 最近发展区
B: 鹰架教学
C: 心理工具
D: 认知发展理论
(单选题)5: 课程中处于核心地位的是( )
A: 课程目标
B: 课程内容
C: 课程组织
D: 课程评价
(单选题)6: 《幼儿园教育指导纲要》在各领域的所有环节中，强调教育活动要“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展 ”，处于核心位置的是培养幼儿的
A: 智力
B: 道德品质
C: 终身学习的基础和动力
D: 特殊技能
(单选题)7: 强调幼儿 、 教师与教育情境交互作用的是（ ）
A: 近期目标
B: 生成性目标
C: 行为目标
D: 表现性目标
(单选题)8: 50 年代开始，我国开始了清理崇美、亲美、恐美热潮，对来自美国的思想进行了批判，主要批判的是
A: 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义
B: 皮亚杰的认知理论
C: 维果斯基的最近发展区理论
D: 加德纳的多元智能理论
(单选题)9: 艺术领域课程的内容主要包括（ ）。
A: 美术和音乐
B: 美术和科学
C: 唱歌和自然
D: 表演和艺术常识
(单选题)10: 早期儿童课程方案的代表人物是（ ）
A: 拉瓦特里
B: 韦卡特
C: 凯米——德渥里斯
D: 皮亚杰
(多选题)11: 1952 年 7 月，教育部颁发了《幼儿园暂行纲要》，其中包括
A: 《幼儿园体育教学纲要》
B: 《幼儿园语言教学纲要》
C: 《幼儿园认识环境教学纲要》
D: 《幼儿园图画手工教学纲要》
E: 《幼儿园音乐教学纲要》和《幼儿园计算教学纲要》
(多选题)12: High/Scope 方案在教学方法上对教师提出了一系列原则和要求（ ）
A: 保持舒适、安全的环境
B: 支持幼儿的活动和语言。
C: 帮助幼儿进行选择和作出决定
D: 帮助幼儿自己解决问题
E: E学会自己的事情自己做
(多选题)13: 将教育目标和内容变为幼儿需求 的重要策略是（ ）
A: 教育目标与评价结合
B: 将教育目标与内容转化为幼儿的需求
C: 注重教育过程中儿童的发展
D: 从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容
(多选题)14: 20 世 纪 80 年代第三 次幼儿园课程改革的启示是
A: 坚持幼儿园课程发展的中国化。
B: 坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
C: 坚持幼儿园课程全盘西化。
D: 初步确立幼儿园教育教学的目标和内容体系。
E: 前苏联的幼教理论和实践自然成为幼儿园课程改革的指导思想。
(多选题)15: 行为目 标 具 有( )
A: 客观性
B: 精确性
C: 具体性
D: 可操作性
(多选题)16: 陈鹤琴健康活动包括（ ）
A: 伙食
B: 睡眠
C: 早操
D: 游戏
E: 户外活动
F: 散步
(多选题)17: 陈鹤琴的艺术活动包括（ ）
A: 音乐
B: 图画
C: 手工
D: 唱歌
E: 节奏
(多选题)18: 蒙台梭利教 具包括（ ）
A: 生活训练教具
B: 科学教具
C: 学术性教具
D: 文化艺术性教具
E: 感官教具
(多选题)19: 设计单元主题活动的流程是（ ）
A: 列出单元名称，选择这一单元的理由和大体需要的时间
B: 确定单元活动总目标
C: 检查和评价方案
D: 拟定单元活动纲要
E: 逐一设计每个活动。
(多选题)20: 陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育 ”理论。其要点主要包括（ ）。
A: 生活即教育
B: 社会即学校
C: 教学做合一
D: 在做中学
E: 活教育理论
(多选题)21: 陈鹤琴以自然、社会为中心进行选择幼稚园的课程为（ ）
A: 健康活动
B: 社会活动
C: 科学活动
D: 语文活动
E: 艺术活动
(多选题)22: 方案教学与单元主题活动相似 之 处 在 于（ ）
A: 强调儿童的兴趣和经验
B: 主张课程要生活化
C: 以完整的学习促进整体发展
D: 课程都是围绕主题展开
E: 来自杜威的理论
(多选题)23: 幼 儿 园 课程目标可以分（ ）
A: 长远目标
B: 中期目标
C: 短期目标
D: 近期目标
E: 单元目标
(多选题)24: 创设背景型教育活动情境应考虑的 要 素 有（ ）
A: 教育活动的空间
B: 教育活动的时间
C: 教育活动的内容
D: 教育活动的材料
E: 教育活动形式与气氛
(多选题)25: 教育目标表述 的 方 面（ ）
A: 教师所做的事
B: 学科概念
C: 学科内容要素
D: 幼儿行为变化
(判断题)26: 《幼儿园教育指导纲要》中明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的反思性成长和提高教育质量。同时，有利于筛选 、排队，更好地促进优秀幼儿的发展。
A: 错误
B: 正确
(判断题)27: 蒙台梭利教育法是由德国幼儿教育家建立的幼儿教育理论和方法（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)28: 蒙台梭利认为对儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键因素（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)29: 幼儿的课程活动就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
A: 错误
B: 正确
(判断题)30: 幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面
A: 错误
B: 正确
(判断题)31: 蒙台梭利认为儿童动作敏感期2-4 岁( )
A: 错误
B: 正确
(判断题)32: 罗杰斯的人格发展阶段理论对包括幼儿园课程在内的学龄前儿童教育产生过重要影响。
A: 错误
B: 正确
(判断题)33: 个人内评价是进行因材施教和个别化教学指导的重要依据（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)34: 集体游戏的学习性质是接受学习（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)35: 幼儿园课程改革更多地将立足点放在教师一边 。
A: 错误
B: 正确
(判断题)36: 行为主义理论家认为对人的心理研究应当集中于可观察的行为，主张运用实验方法进行研究。
A: 错误
B: 正确
(判断题)37: 在 High/Scope 方案的实施中，一日活动的安排设计要考虑三方面的事（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)38: 课程是目标，它是指学生体验到的意义，它把关注的焦点从“教”转向了“学”，课程的重点从教材转向个人。
A: 错误
B: 正确
(判断题)39: 从结构上看，《幼儿园教育指导纲要》分为四个部分：总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。
A: 错误
B: 正确
(判断题)40: 幼儿园课程中手工课的内容是帮助学习运用各种手工工具和材料，通过剪 、撕 、折、粘贴、塑等方法，制作各种视觉形象。
A: 错误
B: 正确
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