(单选题)1: 在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是：
A: 探索态度
B: 探索对象
C: 探索过程
D: 探索结果
(单选题)2: 对幼儿科学教育的评价包括两个重要的方面：对幼儿发展的评价和()的评价。
A: 对教师教育组织策略
B: 对教师语言的评价
C: 对教师提问的评价
D: 对教师板书的评价
(单选题)3: 在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是
A: 观察核对
B: 行为核对
C: 观察评价
D: 行为评价
(单选题)4: 关于非正规性科学活动的作用说法正确的是：
A: 能充分顾及儿童在能力和兴趣等方面的个别差异
B: 能充分发挥儿童的自主性，增强儿童的自信心、独立性和创造性
C: 能充分展现儿童学科学的过程，并使儿童在过程中得到满足
D: 以上都正确
(单选题)5: 下列都可供儿童进行科学探索的一组材料是（ ）。
A: 锤子、尺、纸盒、纸杯、饮料瓶等
B: 气味瓶、让儿童通过触摸分辨物体的“魔箱”
C: 各种形状和大小的磁铁、指南针、三棱镜、手电筒、滑轮等
D: 儿童自己收集的树叶、种子、动物、骨骼、昆虫世界、无土栽培的植物等
(单选题)6: “学习使用对量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标
A: ２～３岁
B: ３～４岁
C: ４～５岁
D: ５～6岁
(单选题)7: 下例动物中，适合学前儿童饲养的是
A: 乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪
B: 乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕
C: 蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪
D: 乌龟、甲鱼、娇凤、蚕
(单选题)8: 幼儿科学教育的实质是：
A: 教师的指导
B: 获取知识
C: 儿童的科学探索活动
D: 主动建构初级科学概念
(单选题)9: 幼儿科学教育的实质是
A: 教师的指导
B: 获取知识
C: 儿童的科学探索活动
D: 主动建构初级科学概念
(单选题)10: 以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是
A: 绳子
B: 秤
C: 直尺
D: 钟表
(单选题)11: 在儿童学科学的环境要素中，一种看不见的要素是（ ）。
A: 自然环境
B: 空间环境
C: 心理环境
D: 物质材料
(单选题)12: 学前儿童正规性科学活动：
A: 与其他类型完全不同的活动
B: 是儿童自己主动的学习活动
C: 儿童可自主选择学习材料的科学活动
D: 可自选活动时间
(单选题)13: 下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（ ）。
A: 自然环境
B: 社会环境
C: 心理环境
D: 物质材料
(单选题)14: 下列观察记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是（ ）。
A: 绘画式
B: 表格式
C: 插袋式
D: 转盘式
(单选题)15: 下面哪一个不属于幼儿园园地
A: 种植园
B: 饲养角
C: 自然角
D: 气象角
(单选题)16: 在儿童学科学的诸要素中，幼儿科学探索活动的具体内容是指：
A: 探索态度
B: 探索对象
C: 探索过程
D: 探索结果
(单选题)17: 有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是
A: 观察法
B: 测量法
C: 自然观察法
D: 自然测量法
(单选题)18: 不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是
A: 观察法
B: 问卷法
C: 实验法
D: 作品分析法
(单选题)19: 下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是
A: 在地图上测量两个城市的距离
B: 用天平称物体的重量
C: 用目测感知物体的大小、长短、粗细等
D: 测量动植物生长过程中的各个主要阶段
(单选题)20: 下列不属于评价幼儿科学探究能力的是：（）
A: 求实与批判精神
B: 记录和统计有关的信息
C: 发现关系的能力
D: 探究的倾向性和深度
(多选题)21: 幼儿科学教育的内涵应包括：
A: 引导幼儿主动学习、主动探索的过程
B: 支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神的过程
C: 使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程。
D: 支持幼儿亲身探究解决问题策略的过程
(多选题)22: 正规性科学活动的特点是
A: 学习内容统一、固定，由教师选择
B: 学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作
C: 学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制
D: 学习的形式以集体教学为主
(多选题)23: 幼儿表达技能的目标主要包括：
A: 学习用准确、有效的语言自己在科学活动中的做法
B: 学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验
C: 学习用各种手段展示自己的科学活动结果
D: 学习用对的方法表达自己的意见
(多选题)24: 在教育实践中，幼儿科学教育内容的科学性和启蒙性应体现在：
A: 选择儿童可以直接探索的内容
B: 结合儿童的生活向儿童介绍现代的先进科学技术
C: 让儿童通过自己直接的探索活动
D: 选择儿童可以理解的内容
(多选题)25: 幼儿学科学的要素包括：
A: 探索态度
B: 探索对象
C: 探索过程
D: 探索结果
(多选题)26: 幼儿科学教育情感目标要包括以下几个方面：
A: 鼓励幼儿对于自然和科学现象有好奇心
B: 启发幼儿热爱自然，爱护环境
C: 培养儿童对科学技术及其对社会的作用的关注
D: 完善儿童的知识体系
(多选题)27: 正规性科学活动的活动准备工作包括：
A: 活动经费的准备
B: 情感的准备
C: 时间的准备
D: 空间环境的准备
(多选题)28: 正规性科学活动的作用是：
A: 保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
B: 教师的直接指导提高了儿童的学习效率
C: 教师的间接指导提高了儿童的学习效率
D: 集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习
(多选题)29: 偶发性科学活动的特点包括：
A: 活动的时间地点不定，随机性强
B: 活动的主体具有强烈的内在探索动机
C: 探索的内容广泛，常常是就地取材
D: 探索活动常由偶然的情景引起，教师无法事先估计
(多选题)30: 教师的教育组织策略评价包括：
A: 教育内容
B: 教育过程
C: 教育目标和价值
D: 教育环境和材料
(判断题)31: 在创编科学游戏时，应留意游戏的科学性、规则性、趣味性、活动性
A: 错误
B: 正确
(判断题)32: 正规性科学活动是要求全体儿童都必须参与的科学活动
A: 错误
B: 正确
(判断题)33: 幼儿在学科学的过程中的探索发现并不属于再造的创造水平
A: 错误
B: 正确
(判断题)34: 最高水平的创造是再造的创造
A: 错误
B: 正确
(判断题)35: 长期系统观察的特点是观察的时间短，对儿童观察的持久性要求不高
A: 错误
B: 正确
(判断题)36: 观察是儿童认识世界的一种基本方法
A: 错误
B: 正确
(判断题)37: 在非正规性科学活动的指导教师以间接指导为主，尽量不干预儿童的行为
A: 错误
B: 正确
(判断题)38: 科学教育的作用主要是让儿童获得知识技能
A: 错误
B: 正确
(判断题)39: 长期系统性观察主要在3到4岁进行
A: 错误
B: 正确
(判断题)40: 情感目标体现了对科学内涵的完整把握
A: 错误
B: 正确
(判断题)41: 学前儿童科学教育的社会资源包括组织资源、人力资源、物力资源、天然资源
A: 错误
B: 正确
(判断题)42: 观察是一种无目的的知觉活动，同时也是一种基本的科学方法
A: 错误
B: 正确
(判断题)43: 正规性科学活动的内容也必须是最基本的、最具代表性的学科知识内容
A: 错误
B: 正确
(判断题)44: 培养幼儿对科学的兴趣和情感也是幼儿科学教育的一个重要的目标
A: 错误
B: 正确
(判断题)45: 从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是感知分类
A: 错误
B: 正确
(判断题)46: 我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代嘉庆年间。
A: 错误
B: 正确
(判断题)47: 幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于直白性问题
A: 错误
B: 正确
(判断题)48: 在设计正规性科学活动的课题时可以不用贴近儿童的实际生活经验
A: 错误
B: 正确
(判断题)49: 幼儿科学教育活动所实现的教育价值是单方面的
A: 错误
B: 正确
(判断题)50: 幼儿科学教育过程是幼儿主动探究的过程
A: 错误
B: 正确
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