(单选题)1: （）是对先进的教育教学经验进行分析整理而形成的文字材料。
A: 调查报告
B: 经验总结报告
C: 实验报告
D: 个案研究报告


(单选题)2: 行动研究法的实施步骤中的____就是形成旨在改进现状的行动蓝图。
A: 计划
B: 行动
C: 观察
D: 反思


(单选题)3: 根据观察过程的严密程度，分为（）
A: 参与性观察和非参与性观察
B: 直接观察和间接观察
C: 结构式观察和非结构式观察
D: 全部观察和部分观察


(单选题)4: 教育科研____是一种由小见大，以点及面的研究方法。
A: 经验总结法
B: 调查法
C: 个案研究法
D: 实验法


(单选题)5: 研究者选定的研究课题要量力而行，要有完成的可能性即要遵循选题的____。
A: 具体性原则
B: 量力性原则
C: 新颖性原则
D: 价值性原则


(单选题)6: （）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。
A: 自然观察和实验观察
B: 直接观察和间接观察
C: 参与性观察和非参与性观察
D: 结构式观察和非结构式观察


(多选题)7: 目前常用的人格测验主要包括（）。
A: 卡特尔16种人格因素问卷
B: 艾森克人格问卷
C: 中国比奈测验
D: 明尼苏达多项人格调查表


(多选题)8: 结构性问题的答案类型包括____。
A: 定性回答
B: 定距回答
C: 定类回答
D: 定序回答


(多选题)9: 教育科学研究的基本原则是( )。
A: 客观性原则
B: 操作性原则
C: 系统性原则
D: 公共性原则
E: 检验性原则


(多选题)10: 测验法的特点包括（）。
A: 科学性较强
B: 量化水平较高
C: 使用方便、收集资料快捷
D: 数据形式多样


(多选题)11: 常用的观察取样方法有：（）
A: 对象取样
B: 时间取样
C: 场面取样
D: 事件取样


(多选题)12: 教育文献研究的局限性在于（）。
A: 时效性差
B: 记载偏差
C: 信息缺损
D: 限于语言


(多选题)13: 教育问题具有以下（） 个方面的特点？
A: 复杂性
B: 两难性
C: 开放性
D: 整合性与扩散性


(多选题)14: 实施观察要注意（）等互相配合，达到最佳效果。
A: 看
B: 听
C: 问
D: 思
E: 记


(多选题)15: 课题的选择应遵循哪些基本原则？
A: 需要性原则
B: 创造性原则
C: 科学性原则
D: 可行性原则


(多选题)16: 对实验结果加以检验的方法主要有____。
A: 理性分析
B: 重复实验
C: 改变实验的组织形式，重新设计
D: 专家评测
E: 教育实践检验


(多选题)17: 观察法在教育研究中的适用范围：
A: 当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现，
B: 当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时
C: 当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时
D: 当没有方法可用时


(多选题)18: 文献法和内容分析法的主要区别在于，文献法（）。
A: 对相关文献进行分析综合
B: 对文献样本进行技术性处理
C: 鉴别评价文献内容
D: 定量的统计描述


(多选题)19: 问卷通常由（）构成。
A: 前言部分
B: 个人特征资料部分
C: 事实性问题部分
D: 态度性问题部分


(多选题)20: 论文写作时关于数字规范用法包括____。
A: 公历、世纪、年代用汉字，年、月、日用阿拉伯数字
B: 年份不能缩写
C: 计数和计量，一律用阿拉伯数字
D: 用阿拉伯数字写的多位数，不能移行


(多选题)21: 涉及教育的实验产生实验教育学出现于20世纪初，代表人物包括____等。
A: 拉伊·梅依曼
B: 蒙台梭利
C: 桑代克
D: 比奈·西蒙


(多选题)22: 访谈的技巧包括____。
A: 亲切善意的访问态度
B: 把握主题，善于引导
C: 提问明确，避免误解
D: 准确记录谈话内容


(多选题)23: 问题提出的三种形式包括____。
A: 直接提问
B: 间接提问
C: 假设性提问
D: 针对性提问


(多选题)24: 属于间接观察法的是：
A: 克服人类感官的局限性，使获得的感性材料更加全面、精确；
B: 做到观察者的观察活动本身不影响被观察者的活动。
C: 观察者缺乏身临其境的感觉，观察获得的资料欠生动、直观；
D: 操作比直接观察法麻烦。


(多选题)25: 观察法的局限性：
A: 观察过程缺乏控制
B: 对一些教育现象，如师生的情感关系，教师教学风格的观察结果较难用数量表示，从而影响研究结论的说服力。
C: 受肉眼感官甚至科研仪器的限制，观察样本和观察范围相对较小。
D: 研究人员须获准进入观察现场。


(多选题)26: 观察记录的材料要加以整理和分析，准备下一步撰写研究报告论文。（）
A: 首先，要把所有记录的材料， 详细地加以检查， 看分类是否恰当；
B: 其次，所有材料整理好后，加以全面考虑；
C: 再次，观察记录的材料，如果数量较少，按观察记录的时间顺序存放保管即可
D: 最后，记录材料整理后，需要加以说明的，要详细地加以说明。


(多选题)27: 间接推广先进教育经验的方法包括____。
A: 先进教育教学演示活动
B: 书面经验交流
C: 录音录像播放
D: 组织专题研讨会


(判断题)28: 教育研究论文写作格式顺序是：题目、作者单位（邮政编码）和姓名、内容摘要、关键词、引言、正文、参考文献或引文注释。
A: 错误
B: 正确


(判断题)29: 理论性论文中的本论是论文的正文，是论文的主体，篇幅一般不应少于全文的三分之二。
A: 错误
B: 正确


(判断题)30: 校本教育研究注重基础性，它解决问题的侧重面往往是教育中普遍存在的问题和教育发展的普遍规律
A: 错误
B: 正确


(判断题)31: 根据处理材料方式的不同教育文献可分为二手分析和内容分析。
A: 错误
B: 正确


(判断题)32: 无关变量按其自身素质可分为显性变量与隐性变量。
A: 错误
B: 正确


(判断题)33: 校本教育研究要以认识学生心理发展的基本规律为前提。
A: 错误
B: 正确


(判断题)34: 按访谈中的提问方式可分为一次性访谈与重复性访谈。
A: 错误
B: 正确


(判断题)35: 校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即（成为）研究者”运动而兴起的。
A: 错误
B: 正确


(判断题)36: 调查法是社会科学研究中特有的，也是最常用的方法之一。
A: 错误
B: 正确


(判断题)37: 根据观察时观察者是否参与观察对象的活动可以将观察法分为直接观察法、间接观察法。
A: 错误
B: 正确


(判断题)38: 实践价值是说通过本课题的研究，其科学结论能对丰富教育理论实事，形成教育理论科学知识体系有所助益。
A: 错误
B: 正确


(判断题)39: 事实只有以系统的概括形式表现出来， 并作为现实规律的依据时， 才能成为实验的组成部分。
A: 错误
B: 正确


(判断题)40: 科学具有客观性、规律性、可验证性、系统性、准确性的特点。
A: 错误
B: 正确


(判断题)41: 应用性是校本教育研究的显著特点，是中小学教育科研发展、繁荣的条件和基础。
A: 错误
B: 正确


(判断题)42: 统计特征参数主要是中位数和标准差两个量数。
A: 错误
B: 正确


(判断题)43: 根据研究目的的不同，可以将教育科学研究分为基础研究和应用研究。
A: 错误
B: 正确


(判断题)44: 理论性论文中的内容摘要是文章内容的高度概括，是论文的中心论点，是论文的眼睛
A: 错误
B: 正确


(判断题)45: 观察的对象要有典型性、代表性，这样研究出来的结论，才能加以推广，产生教育科学研究的效果。
A: 错误
B: 正确


(判断题)46: 校本教育研究的切入点在于以行动研究为主。
A: 错误
B: 正确


(判断题)47: 对实验过程和结果进行试验分析，检查其合理性，并根据实验的基本要求评价实验的科学性。
A: 错误
B: 正确


(判断题)48: 观察法按预先制订的观察计划进行观察。每一个观察阶段，都应有观察提纲，严格按照观察计划规定的项目、进程进行观察，搜集所需要的材料。
A: 错误
B: 正确


(判断题)49: 个案研究的对象只能是个人。
A: 错误
B: 正确


(判断题)50: 行动研究的操作步骤是明确研究课题，查阅分析资料，制定行动计划，试试行动方案，评估行动成果。
A: 错误
B: 正确

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