（一）选择题（单选题1分/题，多选题3分/题，共计10分）


1.汉语母语者不能一一列举或说清楚、但能自觉遵守的语言规则属于___________。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.显性知识
D.隐性知识


2.汉语的两个三声音节连读时，前一个音节要变为二声，如“你好(Ní ho)”“舞蹈(wúdo)”，这是属于________________现象。
A.迁移
B.僵化
C.同化
D.异化


3.按照监控假说的观点，习得产生流利的句子，学习产生的能力仅对语言输出进行______。
A.监控
B.辅助
C.调节
D.强化


4.显性知识的加工是_________，占用较多的注意或记忆资源，因此它有可能不准确。
A.自动加工
B.控制加工
C.显性加工
D.隐性加工


5.记忆(memory)是认知加工的核心环节，所有认知加工活动都有记忆的参与。在信息实时加工过程中，关注、感知、理解活动通过_____________ 完成。
A.瞬间记忆
B.工作记忆
C.长期记忆
D.短期记忆


6.“标记”是对语言形式的区别性特征和区别程度的一种概括。汉语第二人称代词“您”比“你”的语音形式复杂，指称意义和用法单一，所以“您”________________。
A.有标记性
B.无标记性
C.有差异性
D.无差异性


7.1985年，克拉申提出输入假说，又称监控模式。这是一套基于语言能力____________的二语习得机制假说。
A.后天论
B.先天论
C.先验论
D.天赋论


(多选题）课堂环境中的输入包括____________
A.教学内容
B.教师语言
C.同伴交流
D.学习者的输出与互动所形成的语言输入


（二）判断题（1分/题，共计5分）


8.斯特鲁普颜色识别实验中，当颜色词与其书写颜色不同， 如“红”用绿色写、“黄”用蓝色写，受试者说出字体颜色的反应速度比用红、黄、蓝、绿等颜色书写对应的颜色词要慢，这说明要投入额外的意识资源(如注意、记忆等)、经过练习才能提高反应速度。
A.对
B.错


9.语音与词汇、语法的知识类型不同，习得路径不同；词汇和语法更依赖分析、归纳等程序性知识，对成人更有利。也就是说，二语习得存在不同的敏感期。
A.对
B.错


10.互动论认为，输入与输出是相互影响的过程，只有输出才有互动，输出也可以转化成输入。（ ）
A.对
B.错


11.情感过滤假说中所提到的“过滤”，包括正面情感因素的过滤，也包括负面情感因素的过滤。（ ）
A.对
B.错


12.互动既包含输入，也包含输出，是交际双方(或多方)围绕同一主题共同参与构成的语言活动。（ ）
A.对
B.错


13.（三）概念释义（3分/题，共5道，共15分）


14.有意识的学习：


15.意义协商：


16.互动结构：


17.输入调整、输入加工


18.二语词汇知识的深度：


（四）简答题（5分/题，共2题，共10分）


19.“可理解输入假说“与”可理解输出假说”有什么区别和联系


20.试想你有一个同学想出国深造，所以非常重视英语，课余时间大部分花在了阅读英文小说上。有一天他跟你抱怨，说每天无数次查词典，读了么多英文小说，可是英语水平并没有显著提高。你会给他怎样的建议


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